İngilizce sınıflarında ders kitaplarına bağımlılık ve öğretmen özerkliği

Öğretim materyalleri, İngilizce öğretim sürecinin önemli unsurlarından biridir. Özellikle ders kitapları, İngilizce sınıflarında en yaygın ve en yaygın kullanılan öğretim materyalleri oldukları için özel bir öneme sahiptir. İngilizce öğretiminde çok az araştırılan ders kitabı bağımlılığı kavramı, ders kitaplarının öğretmenler tarafından sınıf içi ve ders dışı etkinliklerde herhangi bir değişiklik yapılmadan sadakatle uygulanması olarak tanımlanabilir. Çalışmanın bir diğer önemli odak noktası ise öğretmenlerin eğitimin uygulanmasının yanı sıra planlama ve yönetim gibi meslekleriyle ilgili konularda karar verme özgürlüğü olarak tanımlanan öğretmen özerkliğidir. Mevcut çalışma, İngilizce öğretmenlerinin ders kitaplarına bağımlılığını belirlemeyi ve ders kitabı bağımlılığı ile öğretmen özerkliği arasındaki olası ilişkiyi bulmayı amaçlamaktadır. Farklı düzeylerde ve farklı türdeki kurumlarda öğretmenlik yapan 250 İngilizce öğretmeni (130 erkek ve 120 kadın) çalışmanın katılımcı grubunu oluşturmuştur. Nicel veriler, Ders Kitabı Bağımlılık Anketi ve Öğretmen Özerklik Ölçeği adlı iki farklı veri toplama aracı ile toplanmıştır. Nitel veri toplama, 5 İngilizce öğretmeni ile yarı yapılandırılmış bir görüşme protokolü ile yapılmıştır. Bağımsız örneklemler t-testi analizi sonuçları, erkek ve kadın katılımcıların Ders Kitabı Bağımlılık Anketi ve Öğretmen Özerklik Ölçeği puanları açısından farklılık göstermediğini göstermiştir. Öte yandan Anova testleri, 0-10 grubundaki öğretmenlerin Eğitim Kitabı Bağımlılık Anketi ortalamasının 20+ yıllık deneyim grubuna göre istatistiksel olarak daha yüksek olduğunu göstermiştir. Öğretmenlik deneyimi grupları arasındaki öğretmen özerkliği puanları açısından fark olup olmadığını belirlemek için başka bir Anova testi daha yapılmış ve sonuçlar katılımcılar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir. Ders Kitabı Bağımlılık Anketi ile Öğretmen Özerklik Ölçeği ortalamaları arasındaki olası ilişkileri bulmak için Pearson Korelasyon testi yapıldı ve sonuçlar, bu iki kavram arasında istatistiksel olarak anlamlı negatif bir korelasyon olduğunu gösterdi. Yarı yapılandırılmış görüşme verilerinin nitel analizi, öğretmenlerin ders kitabı bağımlılığı ve öğretmen özerkliği arasındaki ilişki için iki ana düşünceye sahip olduklarını oprtaya koymuştur: resmi prosedürler ve yüksek öneme sahip testler.