COVID-19 salgınında Türkiye Milli Eğitim Bakanlığı'nın acil durum eğitim politikası: Yabancı dil öğretmenlerinin dijital okuryazarlığı ve uzaktan eğitim sürecine uyumlulukları

Devam eden COVID-19 pandemisinin küresel olarak yayılması, eğitim sistemleri de dâhil olmak üzere yaşamın tüm alanlarında önemli değişikliklere neden oldu. Devam eden salgının eğitim sistemlerine yansımaları, K-12 seviyesinden yükseköğretim seviyesine kadar tüm okulların evrensel olarak kapatılmasıyla başlamıştır. Pandemi, bazılarının zaten çeşitli yönlerden zarar görmüş olabileceği, eğitim sisteminin çıktılarını ve uzaktan çevrimiçi eğitime katılım konusunu geniş çapta etkiledi. Geleneksel öğrenmeden çevrimiçi uzaktan öğrenmeye hızlı geçiş nedeniyle, salgın milyonlarca öğrenciyi olumsuz olarak etkiledi ve öğrencilerin öğrenme açığı bu süreçte arttı. Bu sürecin başlangıcında, planlama için yeterli zaman ve kesin bilgi olmadığı için ne öğretmenler ne de öğrenciler dijital eğitime hazırdı. Bu durumlar değerlendirildiğinde, bu çalışmanın temel amacı, İngilizce öğretmenlerinin dijital okuryazarlıklarını ve dijital araçları kullanma deneyimlerini, özellikle Türkiye'deki ulusal eğitim web sitesi olan EIN (Eğitim Bilişim Ağı) platformunun kullanılabilirliğini araştırmaktır. Çevrimiçi materyallerin kullanımı, çevrimiçi değerlendirme ve geribildirimin etkinliği ve devlet okullarında İngilizce derslerinde süreç boyunca öğretmen-öğrenci etkileşiminin nasıl gerçekleştiğini araştırmaktır. Bu çalışma, karma bir araştırma tasarımı benimsemiştir. Çevrimiçi Likert ölçeğinde bir anket aracılığıyla toplanan nicel verilerin katılımcıları, Kahramanmaraş'ta MEB'e (Milli Eğitim Bakanlığı) bağlı okullarda görev yapan 121 İngilizce öğretmenidir ve nitel veriler 12 İngilizce öğretmeni ile çevrimiçi yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla elde edilmiştir. Uzaktan çevrimiçi eğitim boyunca öğretmenlerin deneyimleri ve uygulamaları, bu sürecin zorlukları ve güçlü yönleri ile çevrimiçi öğretimin etkinliği ve uygulanabilirliği araştırılmıştır. Bu amaçla elde edilen veriler SPSS 25.0 ve tematik analiz yöntemleri kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular, İngilizce öğretmenlerinin dijital araçları öğretime entegre etme konusunda kendilerini yetkin hissettiklerini; canlı yayınlanan dersler sırasında internet bağlantısı sorunlarının olduğunu ve EBA platformunun COVID-19 hastalığı salgını sırasında öğretimin iyi bir bileşeni olduğunu göstermiştir. Bu çalışma, İngilizce öğretimi ve müfredatının gelecekteki sorgulanması için önemli çıkarımlar sunmaktadır. Anahtar Kelimeler: COVID-19'un eğitim üzerindeki etkileri, İngilizce öğretmenlerinin dijital okuryazarlığı, uzaktan çevrimiçi dil eğitimi, canlı yayınlanan dersler, dijital değerlendirme ve geri bildirim