Türkiye'de basılan müziksel işitme okuma yazma kitaplarındaki içerik birimlerinin organizasyon ve üslup bağlamında incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, basılı müzikal işitme, okuma ve yazma kitaplarındaki içerik birimlerinin organizasyonlarını, dilsel ve görsel anlatımlarını analiz etmek; ikincisi, eğitsel içerik birimlerinin bağlamsal etkileşimlerini ortaya çıkarmaktır. Araştırma nitel tarama modeline uygun olup, nitel araştırma yöntemlerinden betimsel içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini müzik eğitimi kitapları, örneklemini ise 2000 yılından sonra basılmış olan müziksel işitme okuma ve yazma kitapları oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, Türkiye sınırları içerisinde taranan dijital/fiziki kütüphaneler ve web satış sitelerindeki kitap satış kataloglarından ulaşılan kitapların içeriğinden elde edilmiştir. Veriler analiz edilirken, kitapların içeriklerine yönelik kurgusal kodlamalara ulaşılarak elde edilen bulgular, araştırmanın sonuçlarında yorumlanarak raporlanmıştır. Araştırmanın bulgularında, örneklemdeki kitapların organizasyonel olarak benzer olduğu tespit edilmiştir. 1. kitapta aralık kavramına ve aralık duyum çalışmalarının yanında dikte çalışmalarına ağırlık verildiği görülmektedir. Kuramsal bilgiler, doğrudan alıntı ile başka kitaplardan sağlanmış olması dolayısıyla bilgi aktarımında yazar katkısının kısıtlı olduğu çıkarımı yapılmıştır. 1. kitapta görsel kullanılmamıştır. 2. kitapta QR kod özelliği ile dikte etkinlikleri oluşturulduğu, bu bağlamda teknolojinin bu kitabın etkinlik içeriğine entegre olduğu tespit edilmiştir. 2. kitapta görsel kullanımı n=2 görsel ile sınırlıdır. 3. kitapta eğitici içerik birimleri arasında yapılandırıcı ve öğrenci merkezli bir üslup tespit edilmiştir. En fazla örnek eser ve çalışma bulunan kitap 3. kitaptır (n=600). 3. kitapta toplam n=26 eğitici içeriğe dair görsel kullanılmıştır. 2. ve 3. kitaptaki görsel öğe kullanımının, dilsel öğelerle anlam çözücülük bağlamında ilişkili olduğu görülmektedir.