Designing an expressive arts therapy curriculum to support the social-emotional learning skills of Syrian refugee students in Turkey: A validation study

Bu çalışmada sekiz haftalık bir müfredat geliştirmek ve geliştirilen müfredatı değerlendirmek için öğretim tasarımı özellikleri kullanıldı. Müfredat, Türkiye'deki Suriyeli mülteci öğrencilerin sosyal-duygusal öğrenme (SDÖ) becerilerini geliştirmelerine destek olmak için tasarlandı. Bu amaç doğrultusunda müfredatta dışavurumcu sanat terapisi (DST) adı verilen bir teknik kullanıldı. Müfredat, bu tekniği okul ortamında daha doğru ve amaçlı bir şekilde uygulamak isteyenler için ayrıntılı bir kılavuz niteliği taşır. Müfredatın geçerliliğini sağlamak için, farklı alanlardan bir grup uzmana programın çeşitli yönleriyle ilgili görüşlerini belirtmeleri için birtakım açık uçlu sorulardan ve beşli Likert ölçeğinden oluşan bir anket uygulanmıştır. Çalışmanın sonuçları müfredatta yer alan dışavurumcu sanat aktivitelerinin uygulanabilir ve etkili olduğunu ve bu müfredatın okul ortamında uygulanması durumunda Suriyeli mülteci öğrencilerin sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin geliştirilmesi konusunda faydalı olacağını göstermektedir.