Die analyse des lehrwerks "Wie Bitte?" A1.1 bezüglich der steigerung der fertigkeit sprechen im fremdsprachenunterricht

Ziel dieser Studie ist die Analyse der Sprechfertigkeit in den Übungen des Fremdsprachenbuchs „Wie bitte? A1.1" nach den Katalogen des Mannheimer Gutachtens und der Stockholmer Kriterien. Sprechen, Hören, Schreiben und Lesen sind vier sehr wichtige Grundfertigkeiten einer Fremdsprache. Die schwierigste dieser vier Grundfertigkeiten ist das Sprechen, denn das Sprechen ist aus der Sicht der Lernenden und der Lehrenden eine schwer zu erlernende und zu übende Fertigkeit. Die Schüler haben oft Angst zu sprechen und trauen sich nicht, im Unterricht zu sprechen. Die Lehrbücher, die im Unterricht verwendet werden, spielen daher eine große und wichtige Rolle im Fremdsprachenunterricht. Sie ermöglichen es den Schülern, ihre Sprachkenntnisse zu entwickeln. Die Übungen, Bilder, das Seitenlayout, die Farben, das Niveau und das Zusatzmaterial des Lehrbuchs sollten ihre Aufmerksamkeit erregen und sie zum Sprechen anregen. Die Methode des Lehrbuchs und die Sozialformen, die im Fremdsprachenunterricht eingesetzt werden können (Gruppenarbeit, Partnerarbeit oder Einzelarbeit), spielen ebenfalls eine unbestreitbar wichtige Rolle, wenn es darum geht, die Lernenden zum Sprechen zu bringen und das Gelernte im Alltag anzuwenden. Im Rahmen der Items dieser Kriterienkataloge sollen im Laufe dieser Studie folgende Fragen beantwortet werden: 1. Welche Auswirkungen hat das Lehrbuch „Wie bitte? A1.1" im DaF-Unterricht auf die Entwicklung der Sprechfertigkeit der Schüler? 2. Welchen Einfluss haben die Bilder des Lehrbuchs „Wie bitte? A1.1" zur Entwicklung der Sprechfertigkeit der Schüler? 3. Wo liegen die Schwӓchen des Lehrbuchs „Wie bitte? A1.1" in Bezug auf die gezielte Entwicklung der Sprechfertigkeit der Schüler? 4. Wo liegen die Stӓrken des Lehrbuchs „Wie bitte? A1.1" in Bezug auf die gezielte Entwicklung der Sprechfertigkeit der Schüler? 5. Wie können die Übungen und Aufgaben zur Sprechfertigkeit in diesem Lehrbuch bereichert werden? Am Ende der Studie hat sich herausgestellt, dass das Fremdsprachenlehrwerk „Wie bitte? A1.1" die Kriterien dieser beiden Kataloge teilweise, aber nicht vollständig erfüllt hat. Auch das Lehrerhandbuch, das den Lehrern als Leitfaden für ihren Unterricht dienen soll, weist nach diesen beiden Kriterienkatalogen einige Mängel auf. Schlüsselwörter: Lehrbuchanalyse, Sprachkenntnisse, Deutschlehrbuch, Grundfertigkeiten.