Argüman tabanlı sanal laboratuvar uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin akademik başarı argümantasyon seviyeleri ve girişimcilik becerileri üzerine etkisinin incelenmesi

Güncellenen 2018 İlköğretim-ortaöğretim programında Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi anahtar yetkinlikleri arasına girişimcilik ve inisiyatif alma becerileri dâhil edilmiştir. MEB becerilerin açığa çıkartılmasında benimsenebilecek stratejilerin probleme dayalı öğrenme, proje tabanlı öğrenme, argümantasyon ve işbirliğine dayalı öğrenme yöntemlerinin kullanılarak derslerin yürütülebileceğini öngörmüştür ve öğretmenin rolünü, öğrenciler bilgiyi araştırıp sorgularken onlarla etkili iletişim ve işbirliği içerisinde olan bilimsel bilgiye ulaşmanın heyecan ve sorumluluğunu öğrencileriyle paylaşan bir rehber olarak belirtmiştir. Temel becerilerin, dijital ve girişimci yeterliliklerinin geliştirilmesi ve eğitim-öğretime yapılan yatırımlar toplumların işleyişlerini, ekonomilerini ve gelecek için yapılandırdıkları stratejileri yönlendirmektedir. Bu araştırmanın genel amacı fen bilimleri dersinde argüman tabanlı sanal laboratuvar uygulamalarının ortaokul 7.sınıf öğrencilerinin akademik başarı, argümantasyon seviyeleri ve girişimcilik becerileri üzerine etkisini incelemektir. Araştırma yarı-deneysel desene sahiptir. Araştırma verileri akademik başarı testi, girişimcilik becerileri ölçeği ve argümantasyon testi ile toplanmıştır. Verilerin analizi için Mann-Whitney U Testi ve betimsel istatistik analizi yapılmıştır. Araştırmanın örneklemi Adana ili sınırları içerisinde yer alan bir devlet okulunda öğrenim gören 7. sınıf öğrencileridir. Araştırma sonucunda argüman tabanlı sanal laboratuvar uygulamaları kullanımının öğrencilerin akademik başarı, girişimcilik becerileri ve argümantasyon seviyelerinin, argümantasyon oluşturma kısmında istatistiksel olarak anlamlı fark yarattığı bulunmuştur. Argümanlara itiraz boyutunda ise istatistiksel açıdan anlamlı bir fark tespit edilmemiştir. Anahtar kelimeler: Girişimcilik, PhET, argümantasyon, sanal laboratuvar