İlköğretim görsel sanatlar dersi 6. sınıf kazanımlarının işbirlikli öğrenme yöntemi etkinlikleri ile gerçekleştirilmesinin öğrenci erişisine etkisi

Bu araştırmanın amacı, İlköğretim Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programı 6. sınıf kazanımlarının işbirlikli öğrenme yöntemi çerçevesinde hazırlanan etkinlikler ile gerçekleştirilmesinin öğrenci erişisine etkisi nasıldır? sorusuna cevap aramaktır.Araştırmada, ilköğretim 6. sınıf görsel sanatlar dersine ilişkin grafik tasarımı öğretimi etkinlikleri iki farklı gruba iki farklı yöntem kullanılarak öğretilmiştir. Gruplardan birisine geleneksel öğretim, diğerine ise İşbirlikli Öğrenme Yöntemi uygulanarak öğrencilerin erişileri, kullanılan yöntem açısından incelenmiştir. Yöntemin etkisini belirlemek amacıyla desen olarak, deneysel modeller içerisinde yer alan, çok denekli-tek faktörlü "ön test - son test kontrol gruplu desen modeli" ve nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır.Araştırma; 2008-2009 eğitim-öğretim döneminde, Ankara ilinin Yenimahalle ilçesine bağlı, görsel sanatlar dersliği olan bir ilköğretim okulunda, 6. sınıf öğrencilerinden 2 grup olmak üzere toplam 63 denek öğrenci üzerinde uygulanmıştır. Seçkisiz örnekleme yoluyla seçilen gruplardan birisi deney, diğeri ise; kontrol grubu olarak atanmıştır. Katılımcılar deneysel işlemden önce ve sonra bağımlı değişkenlerle ilgili olarak ölçüme tabi tutulmuşlardır. Deney grubunda Çok Alanlı Sanat Eğitimi Yöntemi (ÇASEY) ile İşbirlikli Öğrenme Yöntemi etkinlikleri uygulanırken, kontrol grubunda ise aynı üniteye ilişkin geleneksel öğretim etkinliklerine yer verilmiştir.Araştırma öncesi ve sonrasında Çok Alanlı Sanat Eğitimi Yöntemi (ÇASEY) ve İşbirlikli Öğrenme Yöntemi etkinliklerinin uygulandığı deney grubu ve geleneksel öğretimin uygulandığı kontrol grubunun ?Afiş? ünitesinin erişi düzeyleri; genel erişi ve öğrenilenlerin kalıcılığı açısından deney grubu lehine anlamlı bir fark ortaya koymaktadır. Böylece Çok Alanlı Sanat Eğitimi Yöntemi(ÇASEY) ve İşbirlikli Öğrenme Yöntemi etkinliklerinin deney grubuna olumlu katkı sağladığı söylenebilir.Çok Alanlı Sanat Eğitimi (ÇASEY) ve İşbirlikli Öğrenme Yöntemi etkinlikleri sırasında öğrencilerin 6. sınıf kazanımlarına ilave olarak uygulamadan beklenen yardımlaşma, paylaşma, estetik düşünme gibi kazanımlara da ulaştıkları görülmüştür.