5-6 yaş grubu çocuklarda karşılaşılan davranış problemlerinin ve annelerinin çocuk yetiştirme tutumlarının incelenmesi ( Sakarya ili örneği)

Bu araştırmada, 5-6 yaş grubu çocuklarda karşılaşılan davranış problemleri ve annelerinin çocuk yetiştirme tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır.Araştırma betimleyici tarama modelli bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini Sakarya il merkezinde bulunan Kadın Doğum ve Çocuk Hastanesinin Çocuk Gelişim Ünitesine başvuran toplam 150 anne ve çocuğu oluşturmuştur.Araştırma verilerinin elde edilmesinde, araştırmacı tarafından alan yazın incelenerek hazırlanan ? Kişisel Bilgi Formu?, annelerin çocuk yetiştirme tutumlarını ölçmek için Schaefer ve Bell (1958) tarafından geliştirilen ?Parental Attitude Research Instrument (PARI) Aile Hayatı Ve Çocuk Yetiştirme Tutum Ölçeği? ve çocukların problem davranışlarını ölçmek için Şehirli ( 2007) tarafından geliştirilen, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmış 73 maddelik ? Çocuk Davranışlarını Değerlendirme Ölçeği? kullanılmıştır.Çalışmada elde edilen verilerin, istatistiksel analizler için SPSS (Statistical Package for Social Sciences) for Windows 15.0 programı kullanılmıştır. Çalışma verileri değerlendirilirken tanımlayıcı istatistiksel metotlar (Frekans, Yüzde, Ortalama, Standart sapma) ve Hipotez testlerinin analizinde bağımsız örnek t-testi, anova ve korelasyon analizleri kullanılmıştır.Araştırma sonucunda;PARI ve ÇDDÖ alt boyutlarının demografik özellikler arasında anlamlı farklılık vardır.? Ev Kadınlığı Rolünü Reddetme? boyutu ile ?Aşırı Koruyucu Annelik? boyutu arasında anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. ? Geçimsizlik? boyutu ile ?Aşırı Koruyucu Annelik? boyutu arasında anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. ? Geçimsizlik? boyutu ile ?Ev Kadınlığı Rolünü Reddetme? boyutu arasında anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. ?Sıkı Disiplin? boyutu ile ?Aşırı Koruyucu Annelik? boyutu arasında anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. ?Sıkı Disiplin? boyutu ile ?Demokratik Davranma ve Eşitlik Tanıma? boyutu arasında anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. ?Sıkı Disiplin? boyutu ile ?Ev Kadınlığı Rolünü Reddetme? boyutu arasında anlamlı bir ilişki bulunmaktadır.?Sıkı Disiplin? boyutu ile ?Geçimsizlik? boyutu arasında anlamlı bir ilişki bulunmaktadır.?İsyankar Davranışlar? boyutu ile ?Aşırı Koruyucu Annelik? boyutu arasında anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. ?İsyankar Davranışlar? boyutu ile ?Ev Kadınlığı Rolünü Reddetme? boyutu arasında anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. ?İsyankar Davranışlar? boyutu ile ?Geçimsizlik? boyutu arasında anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. ?İsyankar Davranışlar? boyutu ile ?Sıkı Disiplin? boyutu arasında anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. ?Uyum? boyutu ile ? Demokratik Davranma ve Eşitlik Tanıma? boyutu arasında anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. ?Uyum? boyutu ile ? Ev Kadınlığı Rolünü Reddetme? boyutu arasında anlamlı bir ilişki bulunmaktadır.?Uyum? boyutu ile ? Geçimsizlik? boyutu arasında anlamlı bir ilişki bulunmaktadır.?Uyum? boyutu ile ?İsyankar Davranışlar? boyutu arasında anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. ?Sosyal Kaygı? boyutu ile ?Ev Kadınlığı Rolünü Reddetme? boyutu arasında anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. ?Sosyal Kaygı? boyutu ile ?Sıkı Disiplin? boyutu arasında anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. ?Sosyal Kaygı? boyutu ile ?İsyankar Davranışlar? boyutu arasında anlamlı bir ilişki bulunmaktadır.PARI alt boyutlarının isyankar davranışlar, uyum ve sosyal kaygı üzerinde etkisini gösteren regresyon modeli anlamlıdır.Anahtar Kelimeler: Davranış problemleri, 5-6 yaş dönemi çocuklar, çocuk yetiştirme tutumları, okul öncesi eğitim, çocuk gelişimi.