21. yüzyıl becerileri hakkında farkındalık bir madalyonun iki yüzü: İngilizce öğretmen adayları ve İngilizce öğretmen eğiticileri

Bu çalışma ile, İngilizce öğretmen adayları ve İngilizce öğretmen eğiticilerinin 21. yüzyıl becerilerine yönelik farkındalık düzeylerinin araştırılması ve katılımcıların 21. yüzyıl becerilerine yönelik farkındalıklarına ilişkin algılarının incelenmesi amaçlanmıştır. Karma desende yürütülen bu çalışma, Konya ilinde bulunan Necmettin Erbakan Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği lisans programında 2022-2023 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören 63 3. ve 104 4. sınıf olmak üzere toplam 167 İngilizce öğretmeni adayıyla ve bölümde aktif bir şekilde ders veren tüm (8) İngilizce öğretmeni eğiticileri ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın nicel verileri 'Öğrenme ve Yenilenme Becerileri', 'Yaşam ve Kariyer Becerileri' ve 'Bilgi, Medya ve Teknoloji Becerileri' olmak üzere üç alt boyuttan oluşan 'Öğretmen Adaylarına Yönelik 21. yüzyıl Becerileri Yeterlilik Algıları Ölçeği' kullanılarak; nitel verileri ise nicel verileri doğrulama amacıyla araştırmacı tarafından uzman görüşü alınarak hazırlanmış olan yarı-yapılandırılmış açık uçlu röportaj soruları kullanılarak toplanmıştır. İngilizce öğretmeni adaylarıyla yapılan röportaj için amaç doğrultusunda dört farklı odak grubu oluşturulmuş ve her bir grupta beşer kişi olmak üzere 20 İngilizce öğretmeni adayı ile toplu çevrimiçi görüşmeler yapılmıştır. İngilizce öğretmeni eğiticileri ile yapılan röportaj için ise rastgele 4 kişi seçilmiş ve görüşmeler bireysel olarak çevrimiçi yapılmıştır. Ölçek aracılığıyla toplanan nicel veriler SPSS 26.0 paket programı aracılığıyla analiz edilirken, yarı-yapılandırılmış açık uçlu röportaj soruları aracılığıyla toplanan nitel veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçları İngilizce öğretmeni adaylarının 21. yüzyıl becerilerine yönelik farkındalık düzeylerinin ortalama düzeyde olduğunu, İngilizce öğretmeni adaylarının 21. yüzyıl becerilerine yönelik farkındalık düzeyleri ile cinsiyet ve aylık gelir düzeyi değişkenleri arasında anlamlı bir fark olmadığını, fakat İngilizce öğretmeni adaylarının 21. yüzyıl becerilerine yönelik farkındalık düzeyleri ile sınıf seviyeleri arasında anlamlı bir fark olduğunu ortaya koymuştur. Buna göre, 4. sınıfta okuyan İngilizce öğretmeni adaylarının 21. yüzyıl becerilerine yönelik farkındalık düzeyleri 3. sınıfta okuyan İngilizce öğretmeni adaylarının 21. yüzyıl becerilerine yönelik farkındalık düzeylerinden daha yüksek bulunmuştur. Ayrıca, İngilizce öğretmeni eğiticilerinin de 21. yüzyıl becerilerine yönelik farkındalık düzeylerinin ortalama düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır.