Bilgisayar ve internet kullanımının sosyal bilgiler öğretiminde başarıya ve kalıcılığa etkisi

Son yıllarda günlük yaşantımızda teknolojik gelişmelerin yenisi üzerine yenisi eklenmekte, birçok toplum teknolojinin gelişim hızına yetişmekte zorlanmaktadır. Hemen her alanda bilim ve teknolojide kat edilen gelişmeler kullanıldığı gibi eğitim de bu alanlardan bir tanesidir. Bu çalışmada, Bilgisayar ve İnternet teknolojilerinin ( Akıllı tahta, akıllı telefon, tablet bilgisayar, dizüstü bilgisayar vs.) Sosyal Bilgiler öğrenme ortamlarında kullanılmasının öğrencilerin akademik başarı düzeylerine etkisi ve kalıcılığı araştırılmıştır. Araştırma, öntest – sontest deney/kontrol gruplu yarı-deneysel desen modeline uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak 5. Sınıflar için "Sosyal Bilgiler Başarı Testi", "Sosyal Bilgiler Dersi Tutum Ölçeği", "Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Bilgi Ve İletişim Teknolojilerine Yaklaşım Anketi" kullanılmıştır. Araştırma Kocaeli ili Gebze ilçesi Osmangazi Ortaokulunda 2017-2018 eğitim öğretim yılının birinci döneminde öğrenim gören 5-A ve 5-C şubelerindeki 34'er öğrenci nezdinde deney yapılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular SPSS paket programından yararlanılarak çözümlenmiş, grupların ortalama puanları hesaplanmıştır. Grup içi ve gruplararası karşılaştırmalarda t testinden yararlanılmış ve anlamlılık düzeyi olarak maksimum 0.05 güven düzeyi benimsenmiştir. Araştırmada ulaşılan sonuçlar şunlardır; 5. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde bilgisayar ve internet teknolojileri kullanılan deney grubunda bulunan öğrencilerin akademik başarıları ile kontrol grubunda bulunan öğrencilerin akademik başarıları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark vardır. 5. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde bilgisayar ve internet teknolojileri kullanılan deney grubunda bulunan öğrencilerin akademik başarılarındaki kalıcılık ile kontrol grubunda bulunan öğrencilerin akademik başarılarındaki kalıcılık arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark vardır. 5. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde bilgisayar ve internet teknolojileri kullanılan deney grubunda bulunan öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersine ilişkin tutumları ile kontrol grubunda bulunan öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersine ilişkin tutumları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark vardır. Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin bilgisayar ve internet gibi teknolojik araçları yeterli derecede kullanmayı bildikleri, ders işlerken cep telefonu, akıllı tahta, bilgisayar gibi teknolojik araçlar kullanabildikleri sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğretmenlerin e-posta hesabı sahibi oldukları, çeşitli Ms Office yazılımlarını kullanmayı bildikleri, harici elektronik depolama aygıtına sahip oldukları ve evraklarını bu aygıtlarda sakladıkları ancak web 2.0 yazılımları hakkında bilgi sahibi olmadıkları sonuçlarına ulaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: Web 2.0, ISTE (Uluslararası Eğitimde Teknoloji Topluluğu),, Bilgi Ve İletişim Teknolojileri, Eğitimde Akıllı Tahta Kullanımı, EBA İle Etkileşimli Öğrenim