Coğrafya öğretmenlerinin işbirlikli öğretim yöntemi tekniklerinden "öğrenci takımları başarı bölümleri" ve "takım oyun turnuva" hakkındaki düşünceleri

Bu çalışma, coğrafya öğretmenlerinin işbirlikli öğretim yöntemi tekniklerinden ''öğrenci takımları başarı bölümleri'' ve ''takım oyun turnuva'' teknikleri hakkındaki düşüncelerini ve görüşlerini belirlemek, coğrafya öğretimindeki pratikliğini, faydalılığını ön plana çıkartmak ve işbirlikli öğrenme yöntemleri hakkında farkındalık yaratmak amacıyla yürütülmüştür. Tarama modeli planına göre hazırlanan araştırmanın çalışma evrenini, 2020-2021 eğitim öğretim yılında Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı ortaöğretim kurumlarında görev yapan N=111 coğrafya öğretmeni oluşturmuştur. Örnekleme, Tokat ilinde bulunan ortaöğretime bağlı farklı lise türlerinde görev yapan coğrafya öğretmenleri dahil edilmiştir. Farklı lise türlerinde görev yapan coğrafya öğretmenleriyle (n=60) görüşmeler yapılarak anket verileri toplanmış, ayrıca yine aynı çalışma evreni içerisinden seçilen coğrafya öğretmenleriyle (n=31) görüşme formu verileri toplanmıştır. Araştırmada kullanılan "İşbirlikli öğretim yöntemi tekniklerinden öğrenci takımları başarı bölümleri (ÖTBB) tekniği ile takım-oyun-turnuva (TOT) tekniğini yönelik anket formu" ve "yarı yapılandırılmış görüşme formu" araştırmacı tarafından geliştirilmiştir. Anket verileri, SPSS istatistik programı ile frekans ve yüzde değerlerine göre görüşme formu verileri ise betimsel analiz yöntemiyle değerlendirilmiştir. Katılımcılara işbirlikli öğretim yöntemi ile ilgili bir tanıtım gerçekleştirilmiştir. Bu tanıtıma kadar çalışmaya dahil olan coğrafya öğretmenlerinin işbirlikli öğrenme yöntem ve teknikleri hakkında yeterli ön bilgiye tam olarak sahip olmadıkları tespit edilmiştir. Uygulayabilme konusunda eksiklikleri bulunmaktadır. Genel anlamda, işbirlikli öğrenme ve tekniklerinin coğrafya konularının öğretimine pek uygun bulunmadığı da coğrafya öğretmenlerince belirtilmiştir. Tanıtım yapılmadan önce katılımcıların sahip olduğu görüşlerin tanıtım sonrasında olumlu yönde değiştiği yönünde bulgulara ulaşılmıştır. Öğrenme becerilerini geliştirebileceği, bireysel ve grupla öğrenmeye katkı sağladığı, diğer yöntemlere nazaran üstünlüklerinin olduğu, duyuşsal özellikleri geliştirebileceğine yönelik olumlu bulgular elde edilmiştir. Derslerde her zaman işbirlikli öğretim yöntemi kullanılmasa da öğretmenlere işbirlikli öğrenme konusunda verilecek hizmet içi eğitimlerin yararlı olacağı katılımcılarca belirtilmiştir. Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri (ÖTBB) tekniği ve Takım Oyun Turnuva (TOT) tekniğine ilişkin coğrafya öğretmenlerinin genel anlamda görüşleri ise olumludur. Katılımcı öğretmenlerce bu iki teknik özelinde, Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri (ÖTBB) tekniği, Takım Oyun Turnuva (TOT) tekniğine göre daha fazla yararlı görülmüştür. Her iki tekniğin öğrenci başarısını artıracağı, coğrafya konularının öğretimine uygun olduğu, üst düzey öğrenmeleri destekleyeceği, öğrencilerin kendine olan güvenine olumlu katkılar sağlayacağı, başarı göstermede olumlu fırsatlar sunacağı, zamanı kullanma ve birlikte çalışma becerisini geliştireceği, öğrenirken eğlenme, eğlenirken öğrenme, rekabet ve etik kurallara uyum konularında öğrenciye olumlu katkılar sağlayacağı yönünde bulgulara ulaşılmıştır. Sonuç olarak katılımcı coğrafya öğretmenleri, işbirlikli öğrenme yöntemleri ile ilgili daha fazla bilgi ve uygulamaya yönelik destek almak istemektedirler. Katılımcılar yapılan tanıtımın kendileri için farkındalık yarattığını ve bundan sonra uygun ders ortamı koşullarına bağlı olarak işbirlikli öğrenme yöntem ve tekniklerini uygulayabileceklerini belirtmişlerdir. Faydalı buldukları, hem "Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri" hem de "Takım-Oyun-Turnuva" tekniklerine ilişkin ileride yapılacak hizmet içi eğitim ve uygulama çalışmalarının coğrafya dersleri için kullanışlı olacağı, coğrafya derslerini aktif hale getirebilecek alternatif yöntem ve teknik olabileceği bu araştırma bulgularına dayalı olarak söylenebilir. Anahtar Kelimeler: Coğrafya öğretmenleri, İşbirlikli öğretim yöntemi, Öğrenci takımları başarı bölümleri, Takım-oyun-turnuva