Dil bilgisi öğretiminde işbirlikli öğrenme tekniğinin öğrencilerin akademik başarısına ve derse karşı tutumuna etkisi

Bu araştırma, 6. sınıf Türkçe dersinde işbirlikli öğrenme yöntemi tekniklerinin öğrencilerin akademik başarısına ve derse yönelik tutumlarına etkilerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma, Burdur il merkezinde bulunan Suna Uzal Ortaokulunda öğrenim görmekte olan iki ayrı 6. sınıf şubesinde gerçekleştirilmiştir. Kontrol gruplu ön test-son test deneysel desenin kullanıldığı araştırmada, kura yöntemi ile sınıflardan biri işbirlikli öğrenme yönteminin teknikleri uygulanmış, diğer sınıfta ise geleneksel öğretim yöntemi uygulanmıştır. Verilerin elde edilebilmesi için Türkçe Dersi Başarı Testi ve Türkçe Dersine Yönelik Tutum Ölçeği deney ve kontrol gruplarına ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Elde edilen nicel verilerin analizinde SPSS21 adlı veri analiz programından yararlanılmıştır. Ayrıca öğrenciler ile bireysel görüşmeler yapılarak Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formundan elde edilen nitel verilerin betimsel analizi de yapılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, işbirlikli öğrenme yöntemi tekniklerinin uygulandığı deney grubunda, geleneksel yöntemle derslerin işlendiği kontrol grubuna göre akademik başarı yönünden anlamlı bir farklılık görülmüştür. Deney ve kontrol gruplarının Türkçe dersine ilişkin tutumları incelendiğinde ise yalnızca işbirlikli öğrenme yöntemi tekniklerinin olumlu bir katkı gösterdiği saptanmıştır. Anahtar Kelimeler: Dil Bilgisi Öğretimi, İşbirlikli Öğrenme, Tutum