Resmi ilköğretim okullarına devam eden Suriyeli mülteci çocukların eğitim sorunlarının belirlenmesi

Bu çalışmanın amacı resmi ilkokullarında öğrenim gören Suriyeli mülteci çocukların eğitim sorunlarını belirlemektir. Araştırmanın örneklemini İstanbul ili Ataşehir ilçesindeki beş ilköğretim okulunda 2016-2017 eğitim- öğretim yılında görev yapan 19 sınıf öğretmeni ve 6 rehber öğretmen oluşturmaktadır. Nitel desende tasarlanan çalışmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile elde edilmiştir.Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır.Derinlemesine analiz neticesinde ulaşılan kodların ve kategorilerin tutarlılığını belirlemek için veri seti bağımsız bir okuyucu tarafından kontrol edilmiştir.İki analiz arasındaki güvenirliği hesaplamada Miles&Huberman formülü kullanılmış ve güvenirlik katsayısı 80.244 bulunmuştur. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre, devlet okullarında öğrenim gören Suriyeli çocukların yaşadığı en önemli problem dildir.Dil problemi onların akademik, psiko-sosyal ve kültürel uyumlarını olumsuz etkilemekte, bu alanlardaki ihtiyaçlarının belirlenmesini güçleştirmekte ve Suriyeli velilerin, çocuklarının eğitimine dahil olmasını engellemektedir.Suriyeli çocukların eğitiminde ikinci önemli problem alanı, düzenlemelerin yetersizliğidir.Bu nedenle öncelikle dil probleminin çözülmesi ve sağlıklı bir toplumsal entegrasyon için kalıcı ve önleyici eğitim politikaları benimsenerek eğitim programlarının bu yönde geliştirilmesi ve gözden geçirilmesi gerekmektedir.