Anlamsal haritalama stratejisinin hazırlık sınıfı öğrencilerinin öğrenme performanslarına etkisi: Dijital ve geleneksel

Bu çalışmanın amacı, anlamsal haritalama stratejisinin İngilizce kelime öğrenimi üzerindeki etkilerini dijital ve dijital olmayan yöntemler uygulayarak karşılaştırmaktır. Çalışmayı yürütmek için yarı deneysel bir araştırma deseni kullanılmıştır. Çalışmaya Dokuz Eylül Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu'nda okumakta olan mühendislik, uluslararası ilişkiler, turizm işletmeciliği ve uluslararası ticaret gibi çeşitli bölümlerde okuyacak 42 öğrenci katılmıştır. Katılımcılar iki deney grubu arasında eşit olarak paylaştırılmıştır. İki grupta yer alan öğrenciler iki farklı hazırlık sınıfında eşit şartlarda eğitim görmektedir. Deney grubu 1 tarafından dijital anlamsal haritalama kullanılırken, Deney grubu 2 tarafından kâğıt tabanlı anlamsal haritalama kullanılmıştır. Nicel veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen ve düzenlenen bir ön test ve bir son test ile toplanmıştır. Uygulama süreci boyunca her iki gruba da aynı okuma materyalleri ve prosedürler uygulanmıştır. İstatistiksel çalışmanın sonuçları T-testi kullanılarak hesaplanmıştır. Uygulamanın ne kadar işe yaradığını görmek için ön testlerden ve son testlerden alınan puanlar karşılaştırılmıştır. Ayrıca, daha fazla veri toplamak için yapılandırılmış bir mülakat kullanılmıştır. Bu aşamada, dijital anlamsal haritalama grubundan beş öğrenci ve kâğıt tabanlı anlamsal haritalama grubundan beş öğrenci olmak üzere toplam 10 öğrenciyle görüşülmüştür. Nicel verilerin analizi, iki deney grubu arasında anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir. Dijital anlamsal haritalama grubunun ve kâğıt tabanlı anlamsal haritalama grubunun olumlu sonuçları, anlamsal haritalamanın dijital araçlarla veya kâğıt tabanlı olarak nasıl uygulandığına bakılmaksızın yeni kelime öğrenmek için etkili bir strateji olduğunu göstermiştir. Bununla birlikte, mülakat sonuçları, anlamsal haritalama stratejisini dijital araçlarla kullanan öğrencilerin, dijital yerliler oldukları için uygulama sonrasında kelime öğrenimi için anlamsal haritalama stratejisini kullanmaya nispeten daha istekli ve motive olduklarını göstermiştir. Anahtar Kelimeler: Anlamsal haritalama stratejisi, dijital anlamsal haritalama, kâğıt tabanlı anlamsal haritalama, kelime öğrenme, dijital yerliler.