Farklı branşlardaki ortaokul öğretmenlerinin müzik dersine ilişkin görüşleri

Bu araştırma, ortaokullarda görev yapan farklı branşlardaki öğretmenlerin, müzik dersine ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma, betimsel bir araştırma olup genel tarama modelinde yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından geliştirilen "Farklı Branşlardaki Ortaokul Öğretmenlerinin Müzik Dersine İlişkin Görüşlerini Belirleme Anketi" kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Gaziantep ilinde görev yapan farklı branşlardan 143 ortaokul öğretmeni oluşturmuştur. Branş öğretmenlerinin anket formuna verdikleri yanıtlarla veriler toplanmış, verilerin analizinde alt problemlerin her biri için yüzde ve frekans değerleri belirlenmiş, bulgular kısmında tablolar halinde sunulmuştur. Araştırmanın sonucunda branş öğretmenlerinin, müzik dersinin niteliğini etkileyen unsurlara yönelik görüşlere çoğunlukla katıldıkları görülmüştür. Yalnızca bilişim teknolojileri ve yazılım öğretmenlerinin, müzik dersi için haftada 1 ders saatinin yeterli olmadığı görüşüne çoğunlukla katılmadıkları tespit edilmiştir. Matematik öğretmenleri ise öğrencilerin müzik dersinde bir okul çalgısı çalmayı öğrenmeleri gerektiği görüşüne çoğunlukla katılmamıştır. Araştırmaya katılan branş öğretmenleri, öğrencilerin gelişimlerine yönelik görüşlere ve öğrencilerin müzik dersine ilişkin tutumlarına yönelik görüşlere çoğunlukla katılmışlardır. Öğrencilerin müzik dersine ilişkin tutumlarına yönelik, müzik dersi yetenek gerektiren bir ders olduğu için öğrencilerin bu dersten çekinebilecekleri görüşüne, Türkçe öğretmenlerinin çoğunluğu, bilişim teknolojileri ve yazılım öğretmenlerinin ise yarısı katılmamıştır. Merkezi sınavlarda müzik dersi ile ilgili sorular yer almadığı için öğrencilerin bu dersi önemsemedikleri görüşüne ise din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin çoğunluğu katılmamıştır. Diğer görüşler kapsamında yer alan matematik, Türkçe, fen bilimleri gibi derslerin, müzik dersinden daha önemli olduğu görüşüne hiçbir branş öğretmeni çoğunlukla katılmamıştır. Yine bu kapsamda ekonomik durumu iyi olmayan aileler için müzik dersinin zorlayıcı bir ders olabileceği görüşüne, matematik, Türkçe, sosyal bilgiler, din kültürü ve ahlak bilgisi, görsel sanatlar/teknoloji ve tasarım, beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin çoğunluğu katılırken, yabancı dil, bilişim teknolojileri ve yazılım, psikolojik danışman ve rehber öğretmenlerin çoğunluğunun katılmadıkları, fen bilimleri öğretmelerinin ise yarısının katıldığı, yarısının katılmadığı tespit edilmiştir. Diğer görüşler kapsamında yer alan müzik dersinin notla değerlendirilmesini doğru bulmuyorum görüşüne, bütün branş öğretmenlerinin çoğunlukla katıldıkları görülmüştür. Ortaokullarda müzik dersi seçmeli bir ders olmalıdır görüşüne Türkçe, yabancı dil, din kültürü ve ahlak bilgisi, görsel sanatlar/teknoloji ve tasarım öğretmenlerinin çoğunlukla katıldığı, matematik, fen bilimleri, sosyal bilgiler, bilişim teknolojileri ve yazılım, psikolojik danışman ve rehber öğretmenlerin çoğunlukla katılmadığı, beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin ise yarısının katıldığı, yarısının katılmadığı saptanmıştır.