Fen eğitiminde alternatif ölçme ve değerlendirme yöntemlerinin ilköğretim öğretmen adayı, öğretmen ve öğrenci boyutu dikkate alınarak incelenmesi

Çalısmanın amaçlarından biri ögretmen adayları üzerinde alternatif ölçme ve degerlendirme yöntemlerinin akademik basarı ve kaygı üzerine etkilerini ortaya koymaktır. Diger bir amaç ise ilkögretim 6. sınıf Fen ve Teknoloji dersinde ögrencilerin alternatif ölçme ve degerlendirme yöntemlerine karsı olan tutumlarını belirlemektir. Ayrıca, ilkögretim 6. sınıf Fen ve Teknoloji dersi ögretmenlerinin alternatif ölçme ve degerlendirme yöntemlerine iliskin bakıs açılarını sergilemek arastırmanın amaçları arasında yer almaktadır. Bu arastırmada karma yöntem kullanılmıstır. Arastırmanın birinci kısmında; Temel Kimya Laboratuarı II dersinde, alternatif ölçme ve degerlendirme yöntemlerinin; Fen ve Teknoloji dersi ögretmen adaylarının akademik basarılarına ve kaygılarına etkisini ölçmeye yönelik olarak yarı-deneysel desen kapsamına giren ?Ön Test- Son Test ?Kontrol Gruplu Yarı Deneysel Desen? kullanılmıstır. Bu çalısmanın birinci kısmının evrenini Gazi Üniversitesi Gazi Egitim Fen Bilgisi Ögretmenligi Programı birinci sınıf ögrencileri olusturmaktadır. Çalısmanın birinci kısmının örneklemi ise tesadüfî olarak bu evren içerisinden seçilen 40 kisilik deney grubu ve 38 kisilik kontrol grubu olmak üzere toplam 78 ögrenci olusturmaktadır. Bu çalısmanın ikinci kısmının evrenini Ankara ili ilkögretim 6. sınıf ögrencileri olusturmaktadır. Çalısmanın ikinci kısmının örneklemi ise Ankara ilinden iii tesadüfî olarak seçilen iki ilçeye (Yenimahalle ve Çankaya) baglı 17 ilkögretim okulundaki 6. sınıf ögrencileri arasından yine tesadüfî olarak seçilen 672 ögrenci olusturmaktadır. Bu çalısmanın üçüncü kısmının çalısma grubunu ise Ankara ili Yenimahalle ve Çankaya ilçelerinde bulun 17 ilkögretim okulunda görev yapan 30 ilkögretim 6. sınıf Fen ve Teknoloji dersi ögretmeni olusturmaktadır. Arastırmadan elde edilen istatistiksel sonuçlar, alternatif ölçme ve degerlendirme yöntemlerinin uygulandıgı deney grubu ögretmen adayları ile geleneksel ölçme ve degerlendirme yöntemlerinin uygulandıgı kontrol grubu ögretmen adaylarının deneysel islem öncesi ve sonrası, akademik basarıları arasında anlamlı bir farklılıgın oldugunu ortaya koymustur. Buna ilave olarak ortaya çıkan diger bir sonuç ise alternatif ölçme ve degerlendirme yöntemlerinin uygulandıgı deney grubu ögretmen adayları ile geleneksel ölçme ve degerlendirme yöntemlerinin uygulandıgı kontrol grubu ögretmen adaylarının deneysel islem öncesi ve sonrası, kaygıları arasında anlamlı bir farklılık oldugudur. Ayrıca, ilkögretim 6. sınıf Fen ve teknoloji Dersi Ögretim Programı içerisinde yer alan alternatif ölçme degerlendirme yöntemlerinin ögretmenler ve ögrenciler tarafından olumlu olarak karsılandıgı söylenebilir.