Harmanlanmış öğretim modelinin uygulanmasına ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri

Bu araştırma harmanlanmış öğretim modelinin pandemi döneminde ilkokullarda uygulanmasına ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerini tespit etmek amacıyla yapılmıştır. İlkokula yönelik araştırmaların kısıtlı olması ve gerçekleşen çalışmaların daha çok deneysel olması konuyu ilgi çekici hale getirmiştir. Sınıf öğretmenlerinin kendi sınıflarında harmanlanmış öğretim modelini uygulamaları sonucu elde ettiğimiz sonuçlar bu eksikliğin giderilmesine katkı sağlamayı hedeflemektedir. Nitel bir araştırma olan bu çalışmada durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın amacına uygun olarak görüşme yöntemi tercih edilmiş, görüşme tekniklerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Nitel olarak elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırmada Gaziantep Şahinbey ve Şehitkâmil merkez ilçelerinde görev yapan 27 sınıf öğretmeni ile görüşme yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenler ilkokullarda şartlar gereği uygulanan harmanlanmış öğretim modelinin verimsiz olduğunu ifade etmişlerdir. İlkokula uygunluğu konusunda sadece 3.ve 4. Sınıflara uygun olduğu diğer kademelere göre soyut kaldığı düşüncesini belirtmişlerdir. Harmanlamada online eğitim kısmında fırsat eşitliğinin olmadığını, öğrencilerin yeterince sosyalleşemediğini, geleneksel eğitime kıyasla katılım azlığından başarının azaldığını ve bazı durumlarda hiçbir etki göstermediğini ifade etmişlerdir. Yüz yüze eğitim ve online eğitimi harmanlarken kendilerinin bazı durumlarda yetersiz kaldıklarını sınıf yönetimi ile ölçme ve değerlendirme araçlarını kullanırken sorunlar yaşadıklarını ifade etmişlerdir. Öğretmenler mecbur kalınmadan daha iyi bir planlamayla yapılacak harmanlanmış öğretim modelinin daha verimli sonuçlar getireceğini de belirtmiş, gerekli hizmet içi eğitimlerin alınarak yeni nesil öğretim modellerinin ilkokulda kullanılmasının yarar sağlayacağını da ifade etmişlerdir. Ayrıca pandemi gibi süreçlerin hayatın bir parçası haline geldiği ve tekrarlanma olasılığına karşı gerekli önlemlerin önceden alınıp, eğitimin aksamaması için alternatif yöntemlerin önemli olduğunu belirtmişlerdir. Anahtar Kelimeler: Harmanlanmış öğretim modeli, Yüz yüze eğitim, Online eğitim, Harmanlama, İlkokul.