İki dillilik olgusunun öğrencilerin öyküleyici metin yazma becerilerine biçim özellikleri bakımından yansımaları

Latince iki anlamına gelen "bi" ve dil bilim anlamında kullanılan "lingualism" kelimelerinin bir araya gelmesiyle oluşan çok yönlü bir kavram olan iki dillilik, bireyin iki ya da daha fazla dili iletişim aracı olarak kullanabilmesi ve gereken durumlarda bir dilden diğerine sorunsuz bir şekilde geçiş yapabilmesidir. Bu çalışmada, iki dillilik olgusunun ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin öyküleyici metin yazma becerilerine biçim özellikleri bakımından yansımalarını belirlemek amaçlanmıştır. Nitel yöntem desenlerinden eylem araştırmasıyla gerçekleştirilen çalışma, Diyarbakır ilinin Ergani ilçesinde yer alan Bereketli İmam Hatip Ortaokulu 7. sınıf öğrencileri ile yürütülmüştür. Kişisel bilgi formu, yazılı anlatım değerlendirme formu ve görüşme tekniğiyle 6 hafta boyunca toplanan veriler, içerik ve betimsel analiz yöntemleriyle analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda öğrencilerin "kendi" dönüşlülük zamirini ve "ayakla" kelimesini gereksiz kullandıkları, kelime sonundaki "ı" ünlüsünü "i" şeklinde yazdıkları, "o-ö" geniş ünlülerini "u-ü" şeklinde kullandıkları tespit edilmiştir. Öğrencilerin yazım kurallarına ve noktalama işaretlerine dikkat etmedikleri, çift ünsüzleri ve orta hece ünlüsünü yazmadıkları, "ve" bağlacını çok sık kullandıkları da belirlenmiştir.