İlköğretim fen ve teknoloji öğretiminde oyunlarla fen öğretiminin ?maddenin yapısı ve özellikleri? ünitesi için 8. sınıf öğrencilerinin başarı ve tutumuna etkisi

Bu araştırma, oyunlarla fen öğretiminin ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin akademik başarı ve Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutum düzeylerine etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Ayrıca araştırmada, oyunlarla fen öğretiminin akademik başarı ve tutuma etkisi, geleneksel öğretim yöntemiyle de karşılaştırılarak incelenmiştir.Araştırmada deneysel yöntem, ön test-son test kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Araştırma 2009-2010 eğitim-öğretim yılı I. Döneminde Özel Ankara Hayat İlköğretim Okulunda 8. sınıf öğrencileri üzerinde yürütülmüştür. 8. sınıfı oluşturan üç şubeden rasgele bir şube kontrol, bir şube deney grubu olarak seçilmiştir. Kontrol grubunda geleneksel öğretim yöntemi, deney grubunda ise oyunlarla fen öğretimi uygulanmıştır. Araştırmanın deneysel işlem basamağı, kontrol ve deney grubunda Fen ve Teknoloji dersinde ?Maddenin Yapısı ve Özellikleri? ünitesinin öğretiminde araştırmacı tarafından gerçekleştirilmiş ve 8 hafta, 48 ders saati sürmüştür. Veri toplama araçları olarak ?Akademik Başarı Testi?, ?Fen ve Teknoloji Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği? kullanılmıştır. Verilerin analizinde Bağımsız Gruplar İçin t-Testi ve Bağımlı Gruplar İçin t-Testi analizleri kullanılmıştır.Araştırmanın sonucunda elde edilen verilerden oyunlarla fen öğretiminin, ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin akademik başarı ve Fen ve Teknoloji Dersine yönelik tutum düzeylerini artırmada etkili olduğu görülmüştür. Geleneksel öğretim yönteminin ise Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutum düzeyinin gelişiminde etkisi bulunmazken, öğrencilerin akademik başarı düzeyinin gelişiminde etkisi olduğu görülmüştür. Ancak geleneksel öğretim yönteminin uygulanması sonucunda akademik başarı düzeyi üzerinde meydana gelen artış, oyunlarla fen öğretiminin meydana getirdiği artış kadar yüksek seviyede değildir.Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutum ve başarı düzeylerini artırmada oyunlarla fen öğretiminin geleneksel öğretim yöntemine kıyasla daha etkili olmasının temel nedeni oyunun çocukların dünyasına daha çok hitap etmesi, oyun içinde kendilerinin aktif olmaları ve eğlenerek öğrenmeleri ile açıklanabilir. Bu bağlamda fen öğretiminde oyunların kullanılmasının, etkili öğrenme ürün ve sonuçlarının ortaya çıkmasına katkı sağlayabileceği söylenebilir.Anahtar Kelimeler: Fen öğretimi, oyun