İlköğretim okullarını öğrenen organizasyona dönüştürmede yönetici ve öğretmen algıları

VI ÖZET İlköğretim okullarını öğrenen organizasyona dönüştürmede yönetici ve öğretmen algıları/Ankara ili Örneği: ilköğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin okullarını öğrenen organizasyona dönüştürme algılan ile görüşlerin arasında farklar olup olmadığını ortaya koyarak, yeni bilgilere ulaşmak araştırmanın konusunu oluşturmuştur. Araştırma, "tarama" modelindedir. İlköğretim okullarını, öğrenen organizasyona dönüştürmede, öğretmen ve yönetici algılarının ölçülmesinde, araştırmacı tarafından geliştirilen anket kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, Ankara iline bağlı; Mamak, Altındağ, Çankaya, Yenimahalle, Keçiören, Etimesgut, Gölbaşı, Sincan ilçelerinden random yöntemiyle seçilen 85 ilköğretim okulundan 120 yönetici ve 800 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin istatiksel analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, tekyönlü varyans analizi, grupların görüşleri arasında fark olup olmadığı t-testi ve scheffe yöntemi ile kontrol edilmiştir. Araştırmada anlamlılık düzeyi.05 ve.01 olarak kabul edilmiştir. Araştırmaya ilişkin bulgular; 1. Açıkça belirtilen öğrenmeyi tanımlama ve vizyon alt boyutunda; yaş, unvan cinsiyet, grupları arasında anlamlı fark bulunmuştur. Bölge grupları arasında da anlamlı fark bulunmuştur. 2. Personel geliştirme ve destekleme alt boyutunda; yaş, unvan, cinsiyet grupları arasında anlamlı fark bulunmuştur. Bölge grubunda anlamlı fark bulunmuştur. 3. Değişim kültürü oluşturma alt boyutunda; yaş, unvan, cinsiyet gVuplalrî arasında anlamlı fark bulunmuştur. Bölge grupları arasında anlamlı fark bulunmuştur. 4. Değişen süreçte doğru hizmeti gerçekleştirme alt boyutunda; yaş unvan, cinsiyet grupları arasında anlamlı fark bulunmuştur. Bölge grupları arasında anlamlı fark bulunmuştur.vıı 5. Farklı gruplarla işbirliği ile örgüt yapısını yenileme alt boyutunda; yaş, unvan, cinsiyet grupları arasında anlamlı fark bulunmuştur. Bölge grupları arasında anlamlı fark bulunmuştur.