İlköğretim okullarında uygulanan yeni ilköğretim programı hakkında öğretmen görüşlerinin incelenmesi

Araştırmadaki amaç; Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim okulları 1. sınıf ile 8. sınıflarda uygulanan yeni ilköğretim programı hakkında öğretmenlerin görüşleri, ve bu uygulamada karşılaşılan olumsuz durumları belirlemektir. Ayrıca, ilköğretim okullarında uygulanan bu programın işleyişinin, topluma entegrasyonun ve ders içeriklerinin ilköğretimde görev yapan öğretmenlerin cinsiyetine, kıdemlerine , mezun oldukları fakültelere ve görev yaptıkları ilköğretim kademesine göre farklılıklar oluşturup oluşturmadığı belirlenmeye çalışılmıştır. Programın uygulanmasında karşılaşılan olumsuzlar da bu demografik faktörler altında incelenmiştir.Araştırmanın evrenini, 2009-2010 öğretim yılında, İstanbul ili Ümraniye ilçesindeki ilköğretim okullarında çalışan sınıf ve branş öğretmenleri; örneklemini ise, 22 ilköğretim okulu içerisinden random olarak seçilen 241 ilköğretim öğretmeni oluşturmaktadır.Araştırma verileri, iki bölümden oluşan bir anket aracılığıyla toplanmıştır. Anketin birinci bölümünde programın topluma uyumu, ders içerikleri ve ölçme-değerlendirme boyutlarına yer verilirken ikinci bölümde uygulamada karşılaşılan olumsuz durumlara yer verilmiştir. Anket verilerini desteklemek amacı ile öğretmenler ile birebir görüşmeler yapılmıştır.Anketin güvenilirliği için Cronbach Alpha katsayısı hesaplanmıştır. Cronbach Alpha katsayısı I. bölüm için 0,834 II. bölüm için 0,788 olarak bulunmuştur.Araştırma sonucunda aşağıdaki bulgulara ulaşılmıştır;?Öğretmenler, öğrencinin yaptığı çalışmaları sınıf ortamında sunmasının onun özgüvenin artmasına yardımcı olduğunu düşünmektedirler.?Öğretmenler, bu programda öğrencilere soru sorma, merak etme becerileri edindirilerek onlara araştırmacı bir kişilik kazandırıldığını düşünmektedirler.?Öğretmenler, kazanımlar sonunda ölçme değerlendirme yapılırken sadece sonuca değil de, çalışmanın ortaya çıkış sürecinin de dikkate alınmasını gayet olumlu bir yöntem olarak görmektedirler.?Öğretmenlerde sınıf mevcutlarının fazla olduğu durumlarda programdan verimin elde edilemediği görüşü hakimdir.?Öğretmenler, programda derslerin gerek işlenişi ve gerekse değerlendirilmesi basamaklarında düzenlenmesi istenilen evrak sayısının çok fazla olduğunu düşünmektedirler.?Öğretmenler, öğrencilerin araştırılan konularda farklı kaynaklara başvurmak yerine internet ortamındaki hazır bilgilere yöneldiklerini, bununda istenilen öğrenmeyi gerçekleştirmediğini düşünmektedirler.?Derslerin işleyişini ve içeriklerini, ikinci kademede görev yapan öğretmenler birinci kademedeki öğretmenlere göre daha olumlu bulmuşlardır. Diğer değerlendirilmeler ve karşılaşılan olumsuzların demografik faktörler açısından incelenmesinde anlamlı farklılıklar görülmemiştir.