İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin sayı duyularının dört işlem becerisine dayalı problemlerde incelenmesi

Bu çalışmanın amacı, ilkokul 4.sınıfta öğrenim gören öğrencilerin dört işlem beceresine dayalı problemlerin çözümünde sayı duyularını kullanma becerilerini incelemektir. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılarak yapılandırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Isparta il merkezindeki üç farklı ilkokulda öğrenim görmekte olan 521 4.sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, Yang (1995) tarafından belirtilen sayı duyusu bileşenlerinden ve Can (2017) tarafından geliştirilen "bağlam içeren sayı duyusu ölçeği"nden yararlanılarak hazırlanan 12 soruluk sayı duyusu ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Araştırmacı tarafından hazırlanan sayı duyusu ölçeğinde; "sayı büyüklüklerini anlama" bileşeniyle ilgili 4 soru, "hesaplama esnasında sayı ve işlemlerde esneklik" bileşeniyle ilgili 4 soru, "kıyaslama noktasından yararlanma" bileşeniyle ilgili 2 soru, "sayıları ayrıştırma ve yeniden birleştirme" bileşeniyle ilgili 2 soru yer almaktadır. Öğrencilerin vermiş olduğu cevaplar kapsamında elde edilen veriler, araştırmacı tarafından kategorize edilerek analiz edilmiş ve frekansları incelenmiştir. Araştırma sonuçları, ölçekte yer alan problemlerin çözümünde öğrencilerin kural temelli çözüm yolunu daha fazla tercih ettikleri göstermiştir. Bunun yanı sıra, öğrencilerin problemlerin çözümünde sayı duyusu becerilerinden çok düşük bir seviyede yararlandıkları tespit edilmiştir. Öğrencilerin sayı duyusu bileşenlerinde gösterdikleri performanslar incelendiğinde ise, sayı duyusu becerilerini en fazla kullandıkları bileşenin "hesaplama esnasında sayı ve işlemlerde esneklik", sayı duyusu becerilerini en az kullandıkları bileşenin ise "sayıları ayrıştırma ve yeniden birleştirme" bileşeni olduğu görülmüştür. Ayrıca araştırmanın sonuçları, öğrencilerin en fazla kural temelli çözüm yolunu tercih ettikleri soruların "sayıları ayrıştırma ve yeniden birleştirme", en az tercih ettikleri ve en fazla boş bırakılan soruların ise "kıyaslama noktasından yararlanma" bileşeni ile ilişkili olduğu ortaya konulmuştur.