İletişimsel yaklaşımla ?if clause? konusunun öğretiminin, 11. sınıf öğrencilerinin İngilizce dersine karşı tutum ve başarısına etkisi

Bu çalışmada iletişimsel yaklaşımla ?if clause? konusunun öğretiminin, 11. sınıf öğrencilerinin İngilizce dersine karşı tutum ve başarısına etkisi araştırılmıştır. 16 ? 17 yaşlarında toplam 26, on birinci sınıf öğrencisi çalışmaya katılmıştır. İletişimsel yaklaşıma uygun, 12 saatlik İngilizce dersi için üç ders planı hazırlanmıştır. Veriler çalışmanın başında ve sonunda uygulanan bir tutum ölçeği ve başarı testi ile toplanmıştır. Sonuçlar, öğrencilerin iletişimsel yaklaşımla ?if clauses? konusunu öğrenmelerine karşı tutumlarında, kontrol ve deney gruplarında herhangi bir değişiklik olmadığını gösterir. Çalışma aynı zamanda, öğrencilerin iletişimsel yaklaşımla ?if clauses? konusunu öğrenmeye karşı başarılarının her iki grupta da arttığını kanıtlamaktadır. Bundan dolayı, İletişimsel Yaklaşım ile ?if clauses? konusunun öğretilmesinin öğrencilerin tutumlarına etki etmediğini, ancak başarılarına etki ettiğini söyleyebiliriz.