An exploratory study on the relationship between teacher burnout and teacher self-efficacy among English language instructors

Bu çalışma, şu anda Karabük Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu'nda öğretim görevlisi olarak çalışmakta olan İngilizce öğretmenlerinin tükenmişlik düzeylerini ve öz yeterlik inançlarının, öğretmenlerin öz yeterlik inançları ile tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkinin ve öz yeterlilik inançlarının tükenmişlik seviyelerini ne derecede yordadığının incelenmesini amaçlamaktadır. Bu çalışmada karma yöntem araştırma tasarımı benimsenmiştir. Nicel veriler, 59 öğretmenin katılımıyla, Maslach Tükenmişlik Envanteri (MBI; Maslach ve Jackson 1981, 1986) ve TEBS-Self (Öğretmenlerin Yeterlilik İnançları Sistemi-Öz) uygulanması (Dellinger, Bobbett, Oliver ve Ellett, 2008) yolu ile toplanmıştır. Araştırmanın nitel kısmı için ise 5 katılımcı ile odak grup görüşmesi yapılmıştır. Nicel veri SPSS 22 ile istatistiksel analizler yapılarak incelenmiştir. Çalışmanın sonuçları, öğretmenlerin duygusal tükenme ve kişisel Başarı açısından orta düzeyde, tükenmişliğin duyarsızlaşma boyutunda ise yüksek düzeyde tükenmişlik düzeylerine sahip olduğunu göstermiştir. Ayrıca, yaş ve cinsiyet tükenmişliği yordama konusunda önemli bir rol oynamazken, iş yükü tükenmişliğin duygusal tükenme boyutunun önemli bir göstergesidir. Ayrıca, sonuçlar öğretmenlerin neredeyse yüksek düzeyde öz yeterlilik inancına sahip olduğunu göstermiştir. Korelasyon analizi, öğretmenlerin öz yeterlilik algılarının artmasının tükenmişlik seviyelerinin azalmasına sebep olduğunu gösteren orta dereceli negatif bir ilişki göstermiştir.