A mixed-methods study on exploring the attitudes of pre-service EFL teachers towards language learning through social media

Sosyal Medya'nın (SM) dil öğrenimi dahil olmak üzere her alanda, popülerliğini göz önünde bulundurarak ve İngilizce öğretmeni adaylarının öğrenci olarak tutumlarının önemini dikkate alarak, bu çalışma, İngilizce öğretmeni adaylarının SM aracılığıyla dil öğrenimine yönelik tutumlarını araştırmayı amaçlamaktadır. Bu doğrultuda, daha kapsamlı bir anlayış sağlamak için, nitel ve nicel veriyi entegre eden bir açıklayıcı sıralı karma yöntem tasarımı uygulanmıştır. Veri toplamak için, İngilizce öğretmeni adaylarının tutumlarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir anket, Türkiye'deki bir devlet üniversitesinin İngiliz Dili Eğitimi bölümünden 188 İngilizce öğretmeni adayına uygulanmıştır. Sonraki aşamada, anketin sonuçlarına göre belirlenen mülakat bölümü, bu katılımcılardan 11'iyle gerçekleştirilmiştir. Nicel bölümün sonuçları, betimleyici ve çıkarımsal istatistikler aracılığıyla analiz edilmiş ve katılımcıların çoğunluğunun, özellikle dinleme ve okuma becerileri ve kelime dağarcığı gelişimi konusunda, SM aracılığıyla dil öğrenmeye karşı güçlü olumlu tutumlar sergilediği belirlenmiş ve tutumlarının cinsiyete göre önemli bir fark göstermediği görülmüştür. Ek olarak, SM'yi daha sık kullananların diğer kullanıcılara göre daha olumlu tutumlara sahip oldukları ortaya koyulmuştur. İçerik analizi ile değerlendirilen görüşmelerin sonuçları ise nicel kısımda elde edilen bulguların altında yatan birçok nedeni ortaya çıkarmıştır. Mevcut çalışma, müfredat tasarımcılarına ve öğretmen eğitimcilerine, İngilizce öğretmeni adaylarının dil gelişimi için daha fazla SM fırsatı sunmanın önemini vurgulamaktadır.