İlköğretim öğrencilerinin İngilizce dersinde kullandıkları öz düzenleme stratejileri üzerine bir araştırma

Bu çalışma ilköğretim öğrencilerinin İngilizce dersinde kullandıkları öz düzenleme stratejilerini araştırmak amacıyla uygulanmıştır. Ayrıca bu çalışma, ilköğretim öğrencilerinin kullandıkları öz düzenleme stratejileri ile farklı sınıf seviyeleri, cinsiyet, yaşanan yer ve sosyo-ekonomik durumlar arasındaki muhtemel ilişkileri irdelemiştir.Betimleyici çalışma tarzının benimsendiği bu çalışma hem kırsal hem kentsel kesimden olan ve 5. , 6. , 7. ve 8. sınıflarda öğrenim gören 383 ilköğretim öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Nicel veriyi toplamak amacıyla Motivasyon ve Öğrenme alt boyutlarından oluşan Öğrenmeye İlişkin Motivasyon Stratejileri Anketi (MSLQ) ile sosyo-demografik form kullanılmıştır. Anketten elde edilen veriler analiz edilmiş, frekanslar ve yüzdelikler, ortalamalar standart sapmalar hesaplanmış, Independent-Samples T-test, One way Anova ve regresyon analizleri yapılmıştır. Son olarak, çalışmanın bulguları tartışılmış, sonuç ve öneriler verilmiştir.