Türkiye'deki hizmetiçi İngilizce öğretmenlerinin dil değerlendirme okuryazarlık düzeyi ve ihtiyaçları

Bu çalışmanın amacı, farklı örgün ve yaygın eğitim kurumlarında çalışan İngilizce öğretmenlerinin Dil Değerlendirme Okuryazarlığı (DDO) düzeylerini ve onların eğitim ihtiyaçlarını incelemektir. Bu amaçla, İngilizce Öğretmenlerinin lisans eğitim programlarında aldıkları dil ölçme ve değerlendirme eğitimleri ve bu alanda eğitim ihtiyacı gördükleri konular araştırılacaktır. Ayrıca, bu çalışma İngilizce öğretmenlerinin dil ölçme ve değerlendirme alanındaki eğitim ihtiyaçlarının öğretim yaptıkları kurum türü ve sınıf düzeyine, deneyim ve eğitim düzeyine göre farklılık gösterip göstermediğini araştırmayı amaçlamaktadır. İngilizce öğretmenlerinin sınıftaki dil ölçme ve değerlendirme uygulamaları ile ilgili deneyimleri de araştırılacaktır. Bu çalışmada sıralı açıklayıcı karma yöntem tasarımı kullanılmıştır. Hem nicel (anket) hem de nitel (görüşme) verileri, Türkiye'deki farklı eğitim kurumlarında çalışan İngilizce öğretmenlerinden toplanmıştır. 300 hizmet içi İngilizce öğretmeninden toplanan nicel veriler, tanımlayıcı ve çıkarımsal istatistikler kullanılarak analiz edilmiştir. Ardından, anket bulgularını güçlendirmek ve açıklığa kavuşturmak için 20 hizmet içi İngilizce öğretmeninden toplanan nitel veriler, kodlama ve kategorizasyon yöntemleriyle analiz edilmiştir. Sonuçlar, İngilizce öğretmenlerinin dört DDO alanında aldıkları eğitimin yetersiz olduğunu ve orta düzeyde ilave eğitim ihtiyacı olduğunu göstermiştir. Nitel verilerin bulguları da, DDO eğitiminin çoğu tarafından yeterli olarak değerlendirilmediğini ve ölçme ve değerlendirme dersinin temel kavramları yeterince ele almadığını göstermiştir. Ayrıca, onlar, DDO alanında uzmanlığın genel eğitim kalitesini iyileştirmek için önemli olduğunu düşünmektedir. Bu bulgular ve İngilizce öğretmenleri için DDO'nun önemi göz önüne alındığında, uygulamalar ve öneriler sunulmuştur.