Matematik eğitiminde bulanık mantık tabanlı bir uzaktan öğrenme ve değerlendirme modeli

Uzaktan eğitim, eğitimci ve öğrencinin zaman ve mekan bağımsız olarak bir araya geldiği ve öğrenme sürecinin devam ettirildiği eğitim modelidir. Zaman ve mekan anlamında olumlu yönleri olmakla birlikte etkileşimin zayıf olması ve değerlendirme süreçlerinin sağlıklı işletilememesi gibi sınırlılıklar içermektedir. Bu tez çalışmasında mevcut uzaktan eğitim modelleri incelenmiş, uzaktan eğitimdeki eksiklikler tespit edilmiş ve bu dezavantajları bertaraf etmek için matematik dersleri için bir uzaktan eğitim modeli önerilmiştir. Önerilen model öğrencinin duygu durumunu, öğrenme stilini, hazır bulunuşluk seviyesini ve içerikler için kavram haritalarını temel alarak makine öğrenmesi yaklaşımlarını ve bulanık çıkarım sistemlerini kullanmaktadır. Oluşturulan model, modüller halinde tasarlandığı için modüller birbirinden bağımsız olarak da kullanılabilmektedir. Önerilen model, üzerinde gerçekleştirilen örnekler ve testler modelin öğrenci merkezli çalıştığını, öğrencinin bilişsel durumunu dikkate aldığını ve objektif değerlendirme sağladığını göstermiştir.