Okul öncesi öğrencilerinin sınıf ortamında İngilizce öğrenme motivasyonlarının sağlanması

Çocuklar yeni şeyler öğrenme konusunda her zaman istekli görünürler. Ancak dil öğrenimi konusunda onlarda istek uyandırmayacak faktörler olmadığı takdirde bu süreç onlara çok anlamsız gelebilir. Yeni şeyleri farkında olmadan öğrendikleri tartışmasızdır ancak öğrenme ortamında onları güdeleyecek etkenler olması gerekmektedir. 5-12 yaş arası öğrenci grubu için güdülenmenin öğrenme üzerindeki rolü bugüne kadar sıkça araştırılan bir konu olmuştur. Öğretme-öğrenme sürecinde öğrencilerin güdülenme oranlarının o sürecin etkili geçmesi üzerindeki etkisinin büyük olduğu sıkça vurgulanmıştır.Bu çalışmanın amacı 5-6 yaş öğrenci grubu için İngilizce öğreniminde güdülenmenin önemi, güdülenme eksikliğinin ya da kaybının nedenleri ve öğretmenin öğrencilerde güdülenme uyandırma ve onları ders boyunca istekli kılma adına yapabileceklerini tartışmaktır.Bu araştırma ile eğitim ve öğretimin temel bir parçası olan güdülenme alanına yeni fikirler ve bakış açıları ortaya çıkartmak amaçlanmıştır. Bu doğrultuda aşağıdaki sorulara cevap aranmaktadır;?Hangi iç ve dış faktörler güdülenmeyi sağlar??Hangi iç ve dış faktörler güdülenme kaybına yol açar??Öğrencilerin güdülenmelerinin yüksek olması onların sınıf içindeki etkinlikleri algılayışlarını ve bu etkinliklere katılımlarını nasıl etkiler??Öğrencilerin güdülenmelerinin düşük olması onların sınıf içindeki etkinlikleri algılayışlarını ve bu etkinliklere katılımlarını nasıl etkiler?Bu çalışma, 5-6 yaş aralığındaki 45 öğrenci ile sürdürülmüştür. Öğrencilerin güdülenme seviyeleri öğretmen yaklaşımı, sınıf atmosferi ve derste yapılan aktiviteler&kullanılan materyaller olmak üzere üç ana açıdan incelenmiş ve analiz edilmiştir.