Öğretmenlerin yaşadıkları etik ikilemler üzerinde algıladıkları örgütsel adaletin rolü

Bu araştırmada, öğretmenlerin yaşadıkları etik ikilemler üzerinde algıladıkları örgütsel adaletin rolünün incelenmesi amaçlanmıştır. İlişkisel tarama modelinde gerçekleştirilen bu araştırmanın evrenini 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Rize ili genelinde MEB'e bağlı ortaokul ve liselerde görev yapan 379 (215 kadın, 164 erkek) öğretmenden oluşmaktadır. Araştırma verilerini toplamak amacıyla "Kişisel Bilgi Formu", "Örgütsel Adalet Ölçeği" ve "Okullarda Etik İkilem Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin örgütsel adalet algılarının cinsiyet, yaş, hizmet yılı, branş, öğrenim düzeyi ve istihdam şekli değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği; kurum türü değişkenine göre ise anlamlı şekilde farklılaştığı belirlenmiştir. Öğretmenlerin yaşadıkları etik ikilemlerin cinsiyet, yaş, kurum türü, öğrenim düzeyi değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği belirlenmiştir. Ancak hizmet yılı değişkenine göre politik etik ikilem boyutunda; branş değişkenine göre davranışsal etik ikilem boyutunda, yapısal etik ikilem boyutunda ve okullarda etik ikilem toplam puanda; istihdam şekline göre ise yapısal etik ikilem boyutunda anlamlı farklılık olduğu belirlenmiştir. Ayrıca, öğretmenlerin yaşadıkları etik ikilem düzeyleri ile örgütsel adalet algıları arasında negatif yönde, düşük düzeyde ve anlamlı bir ilişki bulunduğu, örgütsel adaletin etik ikilemdeki toplam varyansın %8'ini yordadığı belirlenmiştir. Anahtar Kelimeler: Öğretmen, Örgütsel Adalet, Etik İkilem