Ortaöğretim görsel sanatlar öğretmenlerinin EBA'ya (Eğitim Bilişim Ağı) ilişkin görüşleri: Diyarbakır ili örneği

Görsel sanatlar dersi, genel anlamda bireyde yaratıcı, eleştirel, özgür ve özgün düşünce şeklini geliştirme amacı taşımaktadır. Çağın getirdiği yeni metotlarla oluşturulmuş dijital eğitim platformu olan EBA yoluyla, görsel sanatlar dersinde bu amaçların ne düzeyde karşılandığı önemlidir. Bilindiği üzere eğitim politikasında ve toplumda görsel sanatlar dersine yeteri kadar önem verilmemektedir. Bu anlayışın getirdiği sonuçlara bağlı olarak ders materyal arşivinin yeterliliğini, görsel sanatlar öğretmenlerinin EBA'yı kullanım düzeylerini, EBA'ya yönelik algılarını, görüşlerini ve çözüm önerilerini incelemek bu araştırmanın temel amacını oluşturmaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden betimsel yöntem (tarama yöntemi) ve nitel araştırma yöntemlerinden temel nitel araştırma modellerinin birlikte kullanıldığı karma yöntemlerden yakınsayan desen kullanılmıştır. Çalışma grubunu, 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Diyarbakır ilinde bulunan ortaöğretim kurumlarında görev yapan görsel sanatlar öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın nicel kısmında tesadüfi örnekleme yöntemiyle seçilen 108 görsel sanatlar öğretmeni ile çalışılmış ve veri toplama aracı uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde SPSS programı kullanılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda tesadüfi örnekleme yöntemiyle belirlenen 69 öğretmenden yararlanılmıştır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Nitel veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Analiz sonucunda elde edilen nicel verilerin karşılaştırmasında cinsiyet ve görev yeri değişkeninde t testi, kıdem ve sınıf mevcudu değişkenlerinde Kruskal-Wallis H Testi, lisansüstü eğitim durumları ve hizmet içi eğitim alma durumu değişkenlerinde ise Mann-Whitney U Testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre öğretmenler diğer meslektaşlarıyla ara sıra bilgi alışverişinde bulunduklarını, EBA'ya erişimde bağlantı sorunlarıyla karşılaştıklarını, altyapı ve donanım eksikliğinin olduğunu, teknolojik araç yetersizliği ve içeriğin zengin olmadığını ifade etmişlerdir. Araştırma sonuçları dikkate alındığında, EBA platformunun aktif bir şekilde kullanımını cazip hale getirmek için öğretmenlere ek hizmet puanının verilmesi ya da öğretmenlerin aylıkla ödüllendirilmesi, teknolojik araç eksikliği, altyapı ve donanım yetersizliği gibi sorunların mevcut durumunun araştırılması, İllüstratörlerin, grafik tasarımcıların ve görsel sanatlar öğretmenlerinin oluşturduğu bir komisyonun görsel sanatlar ders içeriklerini inceleyerek zenginleştirmeleri önerilmektedir. Anahtar Kelimeler: Görsel Sanatlar Eğitimi, EBA, Eğitim Teknolojisi