Ortaöğretim kimya öğretmenlerinin iş tatmini

Kaliteli kimya ögretimi için bu sektörünün en önemli çalısanı olan kimya ögretmenlerinin kisisel özelliklerini ve ihtiyaçlarının belirlenmesi gerekmektedir. Çünkü bu ihtiyaçlar onların is tutumlarını ve davranıslarını belirler. En önemli is tutumu olan is tatmini ögretmenlerin performans ve motivasyonlarını etkilemektedir. Bu çalısmada ortaögretim kimya ögretmenlerinin is tatmin düzeyleri ortaya çıkarılması amaçlanmıstır. Arastırma iliskisel tarama modellerinden karsılastırma türü tarama modelinde bir çalısmadır. 2005-2006 egitim-ögretim yılında istanbul ilinde çalısan 201 kimya ögretmenin kisisel özellikleri ve is tatmin düzeyleri belirlenmistir. Veri toplama aracı olarak Kisisel Bilgi Formu ve Minnesota is Tatmin Ölçegi (MSQ) kullanılmıstır. Verilerin analizinde SPSS 13.0 paket programı kullanılmıstır. Verilerin çözümlenmesinde demografik degiskenler için betimsel analizler, is tatmin ölçegi genel ve alt boyut puanlarının dagılımlarının normalligini belirlemek amacıyla yapılan tek örneklem Kolmogorov-Smirnov testi, demografik degiskenlerine göre is tatmin ölçegi genel ve alt boyut puanlarının farklılasıp farklılasmadıgını belirlemek amacıyla bagımsız grup t testi, Kruskal Wallis-H Testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) teknigi ve Non-Parametrik Mann Whitney-U Testi kullanılmıs ve anlamlılık 0.05 düzeyinde sınanmıstır. Cinsiyet, yas, medeni hal, çocuk sahibi olma durumu, çocuk sayısı, hizmet süresi, çalıstıgı okul sayısı, idari görev yapma durumu, mezuniyet lisans alanı, halen ögretmenlik dısı gelir getiren bir isle ugrasma durumunu, yapılan ek is türü, ek gelir durumu, oturdugu eve kira verme degiskenleri için is tatmini ve alt boyut puanları arasında anlamlı farklılık bulunmamıstır. Kimya dısında farklı derslere girme durumu, çalıstıgı okulun statüsü ve türü, otomobil sahibi olma, ailesinde baska ögretmen olma, hizmet içi egitim alma, lisansüstü egim durumu ve baskalarına kimya ögretmenligi tavsiye etme degiskenleri ile is tatmini genel, iç kaynaklı tatmin ve dıs kaynaklı tatmin puanları arasında anlamlı farklılık bulunmustur. Arastırma sonuçları ısıgında öneriler getirilmistir. Arastırmanın bu alandaki çalısmalara katkı saglaması ve yeni çalısmalara ısık tutması beklenmektedir. Anahtar Kelimeler: Ortaögretim, Kimya Ögretmeni, is Tatmini, iç Kaynaklı Tatmin, Dıs Kaynaklı Tatmin, MSQ.