Ortaöğretim öğrencilerinin 21. yy. öğrenen becerileri kullanımı ile okul başarıları arasındaki ilişki

Bu araştırmada lise öğrencilerinin 21. yy. öğrenen becerilerini kullanım düzeyi ile okul başarıları arasındaki ilişkinin araştırılması amaçlanmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modeliyle yürütülmüştür. Araştırma grubunu Sakarya ilinde 2018-2019 yılında öğrenim gören 610 lise öğrencisi oluşturmaktadır. Bu araştırmanın verileri Demografik Bilgi Formu ve 21.yy. Öğrenen Becerileri Kullanımı Ölçeği ile toplanmıştır. Ayrıca öğrencilerin 2018-2019 eğitim-öğretim yılında kalem-kâğıt testlerinden ve performans görevlerinden aldıkları puanlar kullanılmıştır. Verilerin analizi yapılırken betimsel istatistikler, parametrik olmayan testlerden Mann Whitney U testi ile Kruskal Wallis testi ayrıca ilişkileri test etmek için Spearman Brown sıra farkları korelasyon katsayısı tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, bilişsel becerilerin kullanımı ve otonom becerileri kullanımı boyutlarında kız öğrenciler ile erkek öğrenciler arasında anlamlı farklılıklar olduğu tespit edilmiştir. 21. yy. öğrenen becerileri kullanımı ölçeğinden, bilişsel becerileri kullanımı ve yenilikçilik becerileri kullanımı alt boyutlarından alınan puan da okul türü değişkenine göre fark göstermektedir. Öğrencilerin kalem-kâğıt testleri ve performans görevlerinden aldıkları puanlarda hem cinsiyet hem de okul türü değişkenlerine göre anlamlı fark göstermektedir. Fizik, Kimya, Tarih, Türk Dili ve Edebiyatı derslerindeki başarı ile 21. yy. becerileri arasında pozitif yönde anlamlı ilişki olduğu tespit edilmiştir. Elde edilen bu sonuçlar ışığında ileride yapılacak olan araştırmalar için önerilerde bulunmuştur. ANAHTAR KELİMELER: 21. yy. Öğrenen Becerileri, 21. yy. Becerileri, Akademik Başarı