Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinde anne baba tutumu ile depresyon ve sınav kaygısı arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu çalışmanın amacı ortaokul 8. Sınıf öğrencilerinde anne baba tutumu ile depresyon ve sınav kaygısı düzeyleri arasındaki ilişkiyi ortaya konulmasıdır. Ek olarak, araştırmada öğrencilerin cinsiyeti, yaşı, ebeveynlerinin eğitim düzeyleri, özel ders alıp almadıkları, okul başarısı, okuldan memnun olup olmadıkları gibi değişkenlerin anne baba tutumu, depresyon ve sınav kaygısı üzerindeki etkisi araştırılmıştır. Araştırmaya Balıkesir İli Edremit İlçesi Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı okullarda okuyan 8. Sınıf öğrencileri alınmıştır. Aynı zamanda öğrencilerin demografik özelliklerini öğrenmek adına Kişisel Bilgi Formu ve değişkenleri ölçmek adına da Anne Baba Tutum Ölçeği, Çocuklar İçin Depresyon Ölçeği ve Sınav Tutum Envanteri uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde Mann Whitney- U ve Kruskal Wallis ve Spearman Koreslasyon Testleri kullanılmıştır. Araştırmada sosyo-demografik özelliklere göre bakıldığında; kızların depresyon ve sınav kaygısı düzeyleri erkeklerin depresyon ve sınav kaygısı düzeylerinden daha yüksek olduğu, kızların anne babalarından algıladıkları demokratik tutum düzeylerinin erkeklerin anne babalarından algıladıkları demokratik tutum düzeylerinden daha yüksek olduğu, erkeklerin anne babalarından algıladıkları koruyucu ve otoriter tutum düzeylerinin kızların anne babalarından algıladıkları koruyucu ve otoriter tutum düzeylerinden daha yüksek olduğu, bireylerin yaşları arttıkça anne babalardan algılanan otoriter tutum düzeylerinde artmakta olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Araştırmada yer alan öğrencilerin ebeveynlerinin meslekleri, medeni durumları gibi sosyo-demografik özelliklere göre de anlamlı sonuçlar elde edilmemiştir. Ayrıca; öğrencilerin sınav kaygısı düzeyleri arttıkça anne babalardan algıladıkları demokratik tutum düzeyleri de düşmekte olduğu, sınav kaygısı düzeyleri arttıkça anne babalardan algıladıkları koruyucu ve otoriter tutum düzeyleri de artmakta olduğu, öğrencilerin sınav kaygısı düzeyleri arttıkça depresyon düzeyleri de artmakta olduğu görülmüştür. Araştırmanın sonunda yer alan tartışma bölümünde bulgulara dayalı olarak araştırmacılara ve alanda çalışan psikolojik danışmanlara yönelik önerilerde bulunulmuştur.