Hizmet öncesi yabancı dil öğretmen adaylarının stajda yaşadığı stres ve stresle başa çıkma stratejileri

İngilizce'nin uluslararası iletişimde, yıllardır açık bir şekilde dünyadaki birincil dil olarak lider pozisyonunu sürdürmesiyle İngiliz dili eğitimi de gitgide daha çok önem kazanmaktadır. Öğretmen eğitimi programlarının en önemli öğelerinden biri, son sınıftaki yabancı dil öğretmen adaylarının, asıl öğretme işine başlamalarından önce ders gözlemlemelerini ve pratik yapmalarını gerektiren staj programıdır. Son zamanlarda, staj programının verimliliğini artırmak amacıyla, staj dönemi ile ilgili stres kaynaklarını ve adayların bununla baş etme stratejilerini belirlemeye odaklanan çalışma sayısında bir artış gözlemlenmektedir. Pragmatik araştırma yaklaşımlı karma araştırma desenini temel alan bu çalışma, staj programının ikinci dönemi boyunca yabancı dil öğretmen adaylarının yaşadıkları stres ve bununla baş etme stratejilerini araştırmayı amaçlayan birçok durum çalışması örneği içermektedir. Bu çalışma, kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemiyle seçilen on beş son sınıf yabancı dil öğretmen adayının katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma verileri anketler, yansıtıcı günlükler, odak grubu ve bire bir görüşmeler, gözlem ziyaretleri, resmi mikro-öğretim performanslarının video kaydı ve saha notları aracılığıyla elde edilmiştir. Çalışmanın nicel verileri SPSS 18 kullanılarak ve nitel veriler ise içerik analizi yoluyla analiz edilmiştir. Staj dönemi ile ilgili stresin kaynakları yedi kategori altında incelenmiştir: sınıf yönetimi, sosyal etmenler, okul Milli Eğitim tarafından atanan danışman öğretmenin davranışları, duygusal etmenler, İngilizce dili eğitimi metot ve teknikleri, ders kitabı ve profesyonel etmenler. Stresin en büyük kaynağı sınıf yönetimi ile ilişkilendirilmiştir. Staj programının ikinci döneminde, bu program ile ilgili stresle başa çıkmada, yabancı dil öğretmen adaylarının en çok kullandığı stratejiler (en çoktan en aza) disiplin ortamını korumak, ilginç etkinliklerde bulunmak, göz ardı etme ve üniversite ortamında danışmanıyla görüşmede bulunmak olarak ortaya konmuştur. Ayrıca, en etkili stresle baş etme stratejisi ise üniversite ortamında danışmanıyla görüşmek olarak belirlenmiştir. Strese sebep olan etmenlerin ve öğretmen adaylarının kullandığı stratejilerin tartışılması ve yabancı dil öğretmen adaylarının eğitim programlarında yer bulması gerekmektedir.