Yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin dijital okuryazarlık düzeyleri ve çevrim içi öğretim öz yeterlikleri arasındaki ilişki

Bu çalışma, İngilizce öğretmenlerinin dijital okuryazarlık düzeyleri ile çevrim içi öğretim öz yeterlikleri arasındaki ilişkiyi incelemiştir. Bu araştırmanın katılımcıları, Türkiye'nin farklı illerindeki devlet ve vakıf üniversitelerinin hazırlık okullarında görev yapan ve kartopu örnekleme yöntemiyle seçilen 158 İngilizce öğretmenidir. Çalışma nicel araştırma tasarımını benimsemiştir. Veriler, Dijital Okuryazarlık Ölçeği (DOÖ) (Weerakanto, 2019) ve Çevrim İçi Öğretim Öz Yeterlik Envanteri'nden (ÇİÖÖYE) (Gosselin, 2009) toplanmıştır. Sonuçlar, öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerileri ile çevrim içi öğretim öz yeterlikleri arasında orta düzeyde pozitif bir ilişki olduğunu ortaya koydu. Ayrıca, dijital okuryazarlık ve çevrim içi öğretim öz yeterliği söz konusu olduğunda, öğretmenlik deneyiminin belirleyici bir faktör olmadığı bulunmuştur. Toplanan bulgulara dayanarak, çalışma çevrim içi eğitimde dijital okuryazarlığı teşvik etmek için öneriler ve pedagojik çıkarımlar sunmaktadır. Anahtar Kelimeler: Dijital Okuryazarlık, Çevrim İçi Öğretim, Öz Yeterlik, İDE