İngilizce öğretmenlerinin mesleki profesyonellik ve iş doyumu arasındaki ilişki: Kilis örneği

Günümüzde mesleki profesyonellik ve iş doyumu bütün sektörlerde olduğu gibi eğitim için de önemli bir yer tutmaktadır. Öğretmenlerin mesleki profesyonelliğe ve iş doyumuna sahip olmaları eğitim kalitesini arttıran önemli faktörlerdendir. Mesleki profesyonelliğin iş doyumunu ve iş doyumunun da mesleki profesyonelliği etkilediği düşünülmektedir. Bu bağlamda bu çalışmanın amacı İngilizce öğretmenlerinin mesleki profesyonelliği ve iş doyumu arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Araştırma örneklemi, Kilis ilinde farklı okullarda görev yapan 150 İngilizce öğretmeninden oluşmaktadır. Bu çalışmada nicel ve nitel araştırma yöntemleri birlikte kullanılmış olup karma desen tercih edilmiştir. Nicel verileri elde etmek için iki adet ölçek kullanılmıştır. Bunlar, Öğretmenlerin Mesleki Profesyonelliği ve Öğretmen İş Doyum ölçekleridir. Ölçeklerden elde edilen nicel verileri analiz etmek için, bilgisayar ortamında SPSS Statistics 23 programı kullanılmıştır; frekanslar, yüzdeler, ortalamalar ve standart sapmalar bu program aracılığı ile hesaplanmıştır. Mesleki profesyonellik ve iş doyumu arasındaki ilişkinin incelemesinde ise Spearman's rho korelasyon katsayısından faydalanılmıştır. Ayrıca İngilizce öğretmenlerinin mesleki profesyonellik ve iş doyumunun demografik özelliklere göre farklılık gösterip göstermediğini bulabilmek için tek yönlü ANOVA ve Kruskal Wallis H testi kullanılmıştır. Çalışmanın nitel boyutunda ise araştırmaya katılan İngilizce öğretmenleri arasındaki ölçek puanlarına göre 15 öğretmenle görüşmeler yapıldı. Çalışmanın nicel kısmında elde edilen bulgular, İngilizce öğretmenlerin mesleki profesyonellik seviyelerinin yüksek olduğunu ve iş doyumu seviyelerinin ise orta seviyede olduğunu göstermektedir. Ayrıca İngilizce öğretmenlerinin mesleki profesyonellikleri ile iş doyumları arasında pozitif bir ilişki saptanmıştır. Katılımcıların demografik özellikleri düşünüldüğünde mesleki profesyonellik ve iş tatmini arasında anlamlı bir fark yoktur. Son olarak öğretmenlerle yapılan görüşmelerde elde edilen sonuçlar da nicel sonuçları destekler niteliktedir.