STEM uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin fen ve teknolojiye yönelik tutumlarına, girişimcilik ve problem çözme becerilerine etkisi

Bu çalışmada, ortaokul 7. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen STEM uygulamalarının, öğrencilerin fen ve teknolojiye yönelik tutumlarına, girişimcilik ve problem çözme becerilerine etkisi incelenmiştir. Çalışma karma yöntem araştırma metotlarından yakınsayan paralel desen çerçevesinde yürütülmüştür. Çalışma 2019- 2020 eğitim-öğretim yılında Elazığ ili Özel Yöntemim Okulları'nın 7. sınıfında öğrenim gören 21 deney grubu ve 19 kontrol grubu olmak üzere toplam 40 ortaokul öğrencisi ile yapılmıştır. 6 hafta boyunca gerçekleştirilen çalışmada deney grubunda yer alan öğrencilerle STEM uygulamaları gerçekleştirilmiştir. Kontrol grubunda ise STEM uygulamaları gerçekleştirilmeden mevcut öğretim programı uygulanmıştır. Çalışmanın nicel verileri; Problem Çözme Envanteri, Fen Tabanlı Girişimcilik Ölçeği, Fen ve Teknoloji Tutum Ölçeği ile toplanmıştır. Nitel veriler ise deney grubu öğrencileriyle gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış mülakat, öğrenci günlükleri ve etkinlik çalışma yaprağı ile gerçekleştirilmiştir. Verilerin nicel analizinde SPSS 22 paket programı kullanılmıştır. Çalışmanın hipotezlerini test etmek için, ANCOVA analizi gerçekleştirilmiştir. Mülakatlar içerik analiziyle, öğrenci günlükleri betimsel analiz ile değerlendirilirken, etkinlik çalışma yaprakları ise tematik içerik analizi ile değerlendirilmiştir. ANCOVA sonuçlarına göre, gerçekleştirilen STEM uygulamalarının, deney grubu 7. sınıf öğrencilerinin, uygulamaların gerçekleştirilmediği kontrol grubu 7. sınıf öğrencilerine oranla fen tabanlı girişimcilik becerilerinin ve problem çözme becerilerinin gelişmesinde etkili olduğu, fen ve teknolojiye yönelik tutumlarında ise anlamlı bir farklılık olmadığı görülmüştür. Çalışmanın nitel verilerine göre etkinlik süresi boyunca öğrenciler takım çalışması yapıp, iş birliği içerisinde olmayı benimsemişler aynı zamanda öğrenciler bir bilim insanı edasıyla aktif bir biçimde gözlem yapmış, sayıları ve ölçme becerilerini kullanıp deney yaparak etkinliklerden ve süreçten bir çıkarım elde etmişlerdir. Öğrencilerin günlüklerinden elde edilen sonuçta STEM alanlarının bünyesinde barındırdığı fen- teknoloji, mühendislik-matematik alanlarından olan meslekleri hissettikleri görülmektedir. Öğrenciler bazı etkinliklerde fen-matematik bilgilerinden faydalanıp teknolojiyi kullanarak yaratıcı düşünerek tasarım oluşturmuş ve kendilerini bir mühendis gibi hissetmişlerdir. Etkinlikler süresi zarfında eğlendiklerini, etkinlikleri beğendiklerini ifade etmişlerdir. Küçük yaşlardan itibaren yönelecekleri hedeflerin olması öğrencilerin geleceklerine daha net bakmalarına olanak sağlayacaktır. Öğrencilerin seçtikleri hedeflere becerilerinin ve ilgilerinin olup olmadığını görmelerinin sağlanması daha sağlıklı kararlar vermelerine ve seçtikleri mesleklerde başarılı olmalarına yarar sağlayacaktır.