Öğrenen özerkliği ve öz-yeterliliği ile akademik başarı arasındaki ilişkinin İngilizce'nin yabancı dil olarak öğretildiği sınıflarda desteklenmesi (örnek olay çalışması)

İngilizce, Türkiye'de eğitim dünyasında saygın bir konuma sahip ve diğer yabancı diller içerisinde en önde gelen bir dildir. Buna rağmen, Türkiye'de İngilizce öğrenen birçok kişi İngilizcede istedikleri yeterlilik düzeyine ulaşamadığından yakınmaktadır. Bu durumun arkasında yatan neden olarak, sadece öğrenen özerkliği ve öz-yeterliliği arasındaki ilişkinin değil, aynı zamanda bu iki kavramla dil öğrenimi arasındaki ilişkinin göz ardı edilmesi gösterilebilir. İşte bu araştırma, Türkiye'de yabancı dil öğrenme ve öğretmeyle ilgili göz ardı edilen noktaları ortaya çıkarmak için yapılmıştır. Çalışmanın amacı öğrenen öz-yeterliliğiyle öğrenen özerkliği arasındaki ilişki ve bu iki kavramla (öğrenen öz-yeterliliği ve özerkliği) akademik başarı arasındaki ilişkinin belirlenmesine yöneliktir. Bu çalışma, 2010-2011 eğitim yılında Gaziantep, Zirve, İnönü, Selçuk ve Karatay Üniversitelerinde uygulanmıştır. Bu çalışmada her bir üniversiteden (Gaziantep Üniversitesi, Zirve Üniversitesi, İnönü Üniversitesi, Selçuk Üniversitesi ve Karatay Üniversitesi) 50 hazırlık öğrencisi olmak üzere toplam 250 katılımcı bulunmaktadır (106 kız ve 114 erkek). Araştırmadaki veriler iki anket yoluyla toplanmıştır: Öz-yeterlilik Anketi (SEQ) ve Özerk Öğrenen Anketi (ALQ). Öz-yeterlilik anketinin güvenirlik değeri .91 ve Özerk Öğrenen anketinin değeri .76 olarak bulunmuştur. Veriler SPSS 19,0 kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen verilerin analizi sonucunda öğrenen öz-yeterliliğiyle öğrenen özerkliliği arasında (r= .667 p>.01), öz-yeterlilikle akademik başarı arasında (r=.597 p>.01) ve öğrenen özerkliğiyle akademik başarı arasında (r=.506 p>.01) olumlu bir ilişki olduğu ortaya çıkmıştır. Aynı zamanda, bu veriler ışığında öğrenen öz-yeterliliğin ve özerkliğinin akademik başarıyı olumlu yönde etkilediği sonucuna varılmıştır. Ayrıca bu iki kavramın birlikte (öğrenen öz-yeterliliği ve özerkliği) akademik başarı üzerinde olumlu etkileri olduğu ortaya çıkarılmıştır.Anahtar kelimeler: Bireysel Öğrenme, Öğrenen Özerkliği, Öz-yeterlilik, Özerk Öğrenen, Öz-yeterliliği Gelişmiş Olan Öğrenen, Akademik Başarı.