Uluslararası öğrencilerin Türkçe anlatma becerilerinin geliştirilmesinde iletişimsel yaklaşım: Tasarım ve uygulama çalışması

Bu çalışmada yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde temel dil becerilerinin geliştirilmesinde iletişimsel yaklaşımın rolüne odaklanılmıştır. Çalışmanın amacı ise yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde iletişimsel yaklaşıma dayalı sınıf içerisinde uygulanabilecek etkinlikler tasarlamak ve ilgili yaklaşımın uluslararası öğrencilerin Türkçe anlatma becerilerine olan etkisini çeşitli değişkenler açısından belirli bir süreç içerisinde incelemektir. Araştırma zayıf deneysel modellerden olan tek grup ön test- son test desene uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın uygulama grubunu Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi Türkçe Öğretim Uygulama ve Araştırma Merkezinde(TÖMER) eğitim gören 8 uluslararası öğrenci oluşturmaktadır. Yapılan çalışma 8 haftalık bir süreç içermektedir. Araştırmanın verileri kişisel bilgi formu, konuşma kaygısı ölçeği, konuşma tutum ölçeği, yazma kaygısı ölçeği ve yazma tutum ölçeği ile elde edilmiştir. Verilerin çözümlenmesi için Pearson Momentler Çarpımı Korelasyonu, Tek Boyutlu Varyans Analizi, İlişkili Ölçümler için T-testi ve Tek Örneklem için Kay-kare Testi kullanılmıştır. Yapılan araştırmanın sonucunda iletişimsel yaklaşımın uluslararası öğrencilerin anlatma becerileri çerçevesinde kaygı ve tutumları üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık oluşturmasa da olumlu bir etkisinin olduğu gözlemlenmiştir. Anahtar Kelimeler: Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi, iletişimsel yaklaşım, yazma, konuşma, tutum, kaygı.