Uzaktan eğitimde ortaokul öğrencilerinin girişimcilik becerilerinin gelişimine yönelik fen bilimleri öğretmenlerinin görüşlerinin belirlenmesi

Bu çalışmanın amacı Uzaktan eğitimde ortaokul öğrencilerinin girişimcilik becerilerinin gelişimine yönelik fen bilimleri öğretmenlerinin görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye'nin çeşitli illerinde özel ve devlet okullarında çalışmakta olan Covid-19 Salgını kapsamında alınan tedbirler nedeniyle eğitimlerine uzaktan eğitim yöntemiyle devam eden farklı sınıf seviyelerindeki 104 fen bilgisi öğretmeni oluşturmaktadır. Katılımcıların 82'si kadın 22'si erkek öğretmenlerden oluşmaktadır. Katılımcıların 86'sı devlet okullarında görev yaparken 18 katılımcı özel okul, dershane, etüt merkezi gibi kurumlarda görev yapmaktadır. Araştırmada ardışık açıklayıcı karma desen kullanılmıştır. Çalışmada nicel verilerin toplanmasında "Ölçek" ve nitel verilerin toplanmasında "Görüşme" yöntemleri kulanılmıştır. Ölçekler "Google Forms" üzerinden oluşturularak katılımcılara sosyal medya ve telefon ile ulaştırılmıştır. Ölçekler üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölüm "Kişisel Bilgiler" i, ikinci bölüm "Bireysel Girişimcilik Algı Ölçeği" ni, üçüncü bölüm "Öğretmenlerin Uzaktan Eğitim Algıları Ölçeği" ni içermektedir. Ölçeklerden sonra gönüllü olan 9 katılımcı ile tercihleri doğrultusunda seçmiş oldukları görüşme yöntemi (telefon, skype, whatsapp) ile uygun oldukları gün ve saatte "mülakat soruları" yöneltilerek 15- 20 dk süren görüşme yapılmış ve görüşleri kişisel bilgileri gizli kalacak şekilde veri metinleri haline getirilerek kaydedilmiştir. Bulgular bölümünde görüşmelerden doğrudan alıntılar yapılarak desteklenmiştir. Elde edilen nicel bulgular betimsel istatistik ve elde edilen nitel bulgular içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Sonuç olarak; Öğretmenlerin birçoğunun girişimcilik ve girişimcilik becerileri kavramlarını sözlükteki anlamı kadar bildikleri sonucuna ulaşılmıştır. Girişimcilik becerileri hakkında bilgi verildiğinde girişimcilik becerilerine yönelik soruları ne olduğunu bilerek cevaplamışlardır. Girişimcilik becerilerinin fen bilimleri derslerinde uygun yöntem ve tekniklerle (ev malzemeleri kullanılarak oluşturulan deney, proje, probleme dayalı öğrenme, tartışma, iş birlikli öğrenme, problem çözme, STEM etkinlikleri gibi) kazandırılıp geliştirilebileceği sonucuna ulaşılmıştır. Uzaktan eğitim sürecinde öğretmenler teknik aksaklıklar, alt yapı, iletişim, motivasyon eksikliği, veli baskısı, öğrencinin derse az katılıması, öğrencinin dikkatinin dağılması farklı uğraşlara yönelmesi, öğretmenlerin teknolojik donanım olarak kendilerini yetersiz hissetmesi gibi sorunlarla karşılaşmışlardır. Yaşanan bu durumların öğrencilerin girişimcilik becerileri üzerinde hem olumlu hem de olumsuz etki oluşturduğu sonucuna ulaşılmıştır. Sorunlara yönelik alt yapı sorunlarının, teknik aksaklıkların, iletişim, motivasyon, öğrencinin derse katılımını artırmaya, dikkatini derse çekmeye, MEB' e bağlı olarak alınacak kararlarda planlı olmaya yönelik çözüm önerilerinde bulunmuşlardır. Anahtar kelimeler: Girişimcilik becerileri, uzaktan eğitim, fen eğitimi.