Yabancı dil hazırlık sınıfı öğrencilerinin 21. yüzyıl becerileri, başarı odaklı motivasyonları ve İngilizce öğrenmeye yönelik motivasyonları arasındaki ilişkiler

Araştırmanın amacı, yabancı dil hazırlık sınıfı öğrencilerinin 21. yüzyıl becerileri, başarı odaklı motivasyon ve İngilizce öğrenmeye yönelik motivasyonları arasındaki ilişkileri incelemektir. Araştırmada, korelasyonel araştırma deseni kullanılmıştır ve araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 akademik yılında Bülent Ecevit Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu yabancı dil hazırlık sınıflarında A1, A2 ve B1 seviyesinde lisans ve önlisans programlarında öğrenim gören öğrenciler oluşturmuştur. Araştırmanın verileri 'Çok Boyutlu 21. Yüzyıl Becerileri Ölçeği', 'Başarı Odaklı Motivasyon Ölçeği' ve 'İngilizce Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği' aracılığı ile toplanmıştır. Araştırmada verilerin analizi için frekans, yüzde, aritmetik ortalama, bağımsız gruplar için t testi, tek yönlü varyans analizi, korelasyon analizi ve regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda yabancı dil hazırlık sınıfı öğrencilerinin 21. yüzyıl beceri düzeyleri yüksek bulunmuştur. 21. yüzyıl becerilerinin bölüm, program türüne göre farklılaştığı, cinsiyet ve yabancı dil seviyelerine göre ise farklılaşmadığı saptanmıştır. Yabancı dil hazırlık sınıfı öğrencilerinin başarı odaklı motivasyon düzeyleri yüksek bulunmuştur. Başarı odaklı motivasyonlarının cinsiyet, bölüm, program türüne göre farklılaşırken, yabancı dil seviyelerine göre farklılaşmadığı saptanmıştır. Yabancı dil hazırlık sınıfı öğrencilerinin İngilizce öğrenmeye yönelik motivasyon düzeyleri yüksek bulunmuştur. İngilizce öğrenmeye yönelik motivasyonlarının cinsiyet, bölüm, program türüne göre farklılaşırken, yabancı dil seviyesine göre farklılaşmadığı saptanmıştır. Yabancı dil hazırlık sınıfı öğrencilerinin, 21. yüzyıl becerileri ile başarı odaklı motivasyon ve İngilizce öğrenmeye yönelik motivasyonları arasında orta düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki saptanmıştır. Aynı zamanda yabanci dil hazırlık sınıfı öğrencilerinin 21. yüzyıl becerilerinin başarı odaklı motivasyonlarını % 45; İngilizce öğrenmeye yönelik motivasyonlarını ise % 16 düzeyinde yordadığı sonucu elde edilmiştir. Bu tespitten hareketle, öğretmenlere 21. yüzyıl becerileri hakkında yeterli bilgi edinme ve sınıf içinde uygulayabilmeleri için hem yeni yöntem ve teknikler hem de yeni ölçme ve değerlendirme yaklaşımları konusunda hizmet içi eğitimler verilebilir. Bu şekilde, yabancı dil derslerinde öğrencilerin 21.yüzyıl becerilerini geliştirebilecek farklı öğretim yöntem ve teknikler kullanılarak başarı odaklı motivasyon ve İngilizce öğrenmeye yönelik motivasyonlarının arttırılması ve geliştirilmesi sağlanabilir.