Theses supervised by Prof. Dr. Semra Ünal
190 theses · Yeditepe University
Okullardaki değişimin gerçekleşmesinde karşılaşılan engeller
Ekonomik gelişmeler, yapısal ve sosyal sorunlar, teknoloji alanındaki yenilikler dünyayı değişime zorlayan en önemli etkenlerdir. Hayatın her alanında değişime ayak uyduramayan kuruluşlar yok olmaya mahkûmdur. Ülkeler ve onların gelecekleri olan okullar daha parlak bir gelecek için değişime gereken önemi vermek zorundadırlar. Ancak bu şekilde varlıklarını sürdürebilirler. Ülkeler adına daha iyi bir gelecek için daha modern ve yeniliklere ayak uydurabilmiş eğitim kurumlarının, öğretmenlerin, öğrencilerin ve hatta öğrenci velilerinin bulunması şarttır. Okullarda değişime engel olan faktörlerin tespiti için yapılan bu araştırmanın evrenini Düzce ili merkezinde bulunan devlet ve özel okullar oluşturmaktadır. Örneklem grubunu ise bu okullarda görev alan 267 öğretmen oluşturmaktadır. Bu araştırma, okullarda değişimin ve yeniliklerin uygulanmasını engelleyen faktörleri öğretmen algılarına dayalı olarak ortaya çıkarmak amacıyla yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin istatistiksel analizinde; aritmetik ortalama, t testi, tek yönlü Varyans analizi ve Scheffe testi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular, tablolaştırılarak yorumlanmıştır.
Ortaöğretim kurumlarında görev yapan yöneticilerin yönetim görevi esnasında karşılaştıkları engeller
Bu araştırma ortaöğretim kurumlarında görev yapan yöneticilerin yönetim görevi esnasında karşılaştıkları engellerin tespit edilmesi amacıyla yapılmıştır.Araştırma İstanbul ili Anadolu yakasında bulunan Ümraniye, Üsküdar, Kadıköy, Sultanbeyli, Kartal ilçelerindeki Anadolu liselerinde, genel liselerde ve fen liselerinde görev yapan 119 yönetici üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma için toplanan veriler SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiştir.Bu araştırmada yöneticilerin yönetim görevi esnasında karşılaştıkları engellerin cinsiyet, görev, kıdem, öğretmen sayısı, okul türü, görev yapılan okul türü (devlet-özel) değişkenlerine göre farklılıkları incelenmiştir.Bu araştırmadaki veriler yöneticinin yönetim görevi esnasında karşılaştıkları engeller ölçeği anketi ile toplanmış ve anketler yöneticiler okullarında birebir ziyaret edilerek uygulanmış ve gereken yerlerde açıklamalar yapılmıştır. Anket 36 sorudan oluşmaktadır.Araştırmada kullanılan yöneticilerin yönetim görevi esnasında karşılaştıkları engeller ölçeği dört alt faktörden oluşmaktadır. Veriler %(yüzde), t-testi, Anova (Tekyönlü varyans analizi), scheffe testi yapılarak yorumlanmıştır.
Okul yöneticilerinin kişilik özellikleri ve çalışanların davranışlarına bakış açısına göre yönetim stillerinin belirlenmesi
Bu araştırmada, okul yöneticilerinin kişilik özellikleri ve çalışanların davranışlarına bakış açısına göre yönetim stillerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evreni, 2010?2011 eğitim öğretim yılı ikinci yarıyılında, Kocaeli İli, Çayırova İlçesindeki 19 ilköğretim ve 7 ortaöğretim okulunda görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır.Düzenlenen anket üç bölümden oluşmuştur. Birinci bölümde kişisel bilgiler, ikinci bölümde ve üçüncü bölümde araştırmanın amacı ve alt sorularına yanıt alabilmek için hazırlanan maddeler yer almıştır. Evrendeki öğretmenlerden 348' ne ulaşılabilmiştir. Ancak anketlerin 345 tanesi geri dönmüştür. Anketler üzerinde yapılan incelemede bazı öğretmen anketlerinin kurallara uygun olarak doldurulmadığı görülmüştür. Kurallara uygun olarak doldurulmayan 4 anket değerlendirmeye alınmamıştır. Böylece toplam 341 öğretmenin anketi değerlendirilmeye alınmıştır.Deneklere uygulanan anketlerden elde edilen verilerin çözümlenmesinde SPSS istatistik programı kullanılmıştır. Verilerin analizinde bilimsel istatistiklerden frekans (N), yüzde (%), ortalama (X), Standart sapmalar (Ss) yapılmıştır. Cinsiyet ve braş değişkenleri için t testi çözümlemesi yapılmıştır. Yaş, hizmet yılı, öğretim düzeyi, bulunduğu okuldaki çalışma süresi ile ilgili grup değişkenleri arasında farklılık olup olmadığını belirlemek için tek yönlü varyans (ANOVA) analizi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular için tablolar oluşturulmuş ve yorumlanmıştır.Okul yöneticilerinin kişilik özellikleri ve çalışanların davranışlarına bakış açısına göre yönetim stillerinin belirleyebilmek için deneklere yönetilen yetkeci yönetim stilli sorularına verdikleri cevaplarda cinsiyet, yaş, hizmet yılı ve çalışma süreleri değişkenlerinde anlamlı farklılık bulunmuştur.Deneklere yönetilen koruyucu yönetim stilli sorularına, verdikleri cevaplarda cinsiyet, yaş ve hizmet yılı değişkelerinde anlamlı farklılık bulunmuştur. Deneklere yönetilen destekçi yönetim stilli sorularına verdikleri cevaplarda, yaş, hizmet yılı ve öğretim düzeyi değişkenlerinde anlamlı farklılık bulunmuştur. Deneklere yönetilen birlikçi yönetim stilli sorularına verdikleri cevaplarda, cinsiyet, yaş, branş, hizmet yılı ve öğretim düzeyi değişkeninde anlamlı farklık bulunmuştur.
Ilköğretim okullarında görev yapan sınıf öğretmenleri ile branş öğretmenlerinin mesleki etkinlikler açısından birbirlerini algılamaları
Bu araştırmada İlköğretimde görev yapan sınıf ve branş öğretmenlerinin mesleki etkinlikler açısından birbirlerini algılamaları incelenmiştir. Aynı zamanda sınıf ve branş öğretmenlerinin birbirlerini mesleki özellikleri bakımından algılamalarının cinsiyet, mezun olduğu okul, mesleki kıdem, yaş, branş türü değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir.Araştırmanın evrenini, 2011-2012 eğitim öğretim yılında İstanbul İli Anadolu Yakasında görev yapan MEB'e bağlı ilköğretim okulları öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise, bu okullarda görev yapan öğretmenlerden random yöntemi ile seçilmiş 13 tane ilköğretim okulundan 300 öğretmen oluşturmaktadır.Araştırma yapılırken Metin Kılıç tarafından geliştirilen, sınıf ve branş öğretmenlerinin mesleki özellikleri algılamalarına yönelik 46 maddeden oluşan, 4'lü Likert ölçek olan Öğretmen Özellikleri Değerlendirme Ölçeği kullanılmıştır. Ayrıca kişisel bilgi formu ile öğretmenlerin istenilen demografik özellikleri tespit edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde SPSS 15.0 paket programı kullanılarak demografik özelliklerin frekans ve yüzde dağılımları incelenmiş, ölçeklerden alınan puanların aritmetik ortalamaları ve standart sapmaları hesaplanmış, fark testlerinde t testi, Kruskal Wallis-H testi yapılmıştır.Araştırma sonucunda, Branş Öğretmenlerinin, Sınıf Öğretmenlerine yönelik olumlu mesleki algılarının olumsuz mesleki algılarına göre daha yüksek; Sınıf Öğretmenlerinin ise Branş Öğretmenlerine yönelik olumsuz mesleki algılarının olumlu mesleki algılarına göre, daha yüksek olduğu bulunmuştur. Öğretmenlerin birbirlerini mesleki özellik bakımından karşılaştırması, ölçeğin her bir maddesine verilen cevapların aritmetik ortalamasının karşılaştırması ile yapılmıştır. Branş öğretmenlerinin sınıf öğretmenlerini mesleki özelliklerini algılama olumsuz puanlarının cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Cinsiyete göre, erkek branş öğretmenlerin sınıf öğretmenlerine yönelik olumsuz mesleki algılarının kadın branş öğretmenlerine göre yüksek olduğu tespit edilmiştir Öğretmenlerin birbirlerini mesleki özellikleri algılama puanlarının mezun oldukları okul, branş, mesleki kıdem, yaş değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar göstermediği tespit edilmiştir
Kız Teknik ve Meslek Liselerinde görev yapan meslek dersi öğretmenlerinin özdenetim yeterliliğinin öğrenciler tarafından değerlendirilmesi
Özdenetim, kişinin kendi kendini denetleyerek eksiklerini tamamlaması ve yanlışlarını düzeltmesidir. Bu kavram öğretmen yeterlilikleri açısından da önemli bir yere sahiptir.Çalışma, meslek dersi öğretmenlerinin özdenetim yeterliliğinin, öğrencinin cinsiyeti, sınıfı, alanı, alan memnuniyeti, okul memnuniyeti, meslek dersi notu ve aile gelir durumu değişkenine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek üzere yapılmıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma evreni, Beyoğlu ve Fatih ilçelerinde, önceden belirlenmiş beş farklı alanın hepsinde eğitim veren KTML 10,11 ve 12. Sınıf öğrencileridir. Araştırmada meslek dersi öğretmenlerinin özdenetim yeterliliğini ölçmek üzere 41 maddelik anket 710 öğrenciye uygulanmıştır.Dağılımların parametrik ya da non-parametrik özellikler gösterip göstermediğine bakılmış; bağımsız grup t testi, non-parametrik Mann Whitney-U testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), non-parametrik Kruskal Wallis testi kullanılmıştır. SPSS 15. programı ile analizler yapılmış ve anlamlılık 0.05 olarak kabul edilmiştir.Araştırma sonucunda; öğrencilerin en olumlu değerlendirdiği görüş, öğretmenimiz sınıfa/atölyeye girdiğinde sınıfı mutlaka selamlar, katılımın en az olduğu görüş ise öğretmenimiz soru sormamızı istemez, görüşüdür.Meslek dersi öğretmenlerinin özdenetim yeterliliğine ilişkin değerlendirmeler, sınıf değişkenine göre farklılaşmaktadır. En olumlu değerlendirmeler 10. Sınıflara aittir. Meslek dersi notu değişkenine göre de anlamlı farklılıklar mevcuttur. Meslek dersi notu çok iyi olan öğrenciler daha olumlu değerlendirmeler yapmıştır. Bununla birlikte Ç.G.E. alanı öğrencileri ile aile gelir durumu düşük olan öğrenciler de, diğer öğrenci gruplarına göre, olumsuz değerlendirmeler yapmıştır.
Okul yöneticilerinin çalışanları ile ilişki ve görev davranışlarına göre yönetim stillerinin belirlenmesi
Bu araştırmanın amacı ilköğretim okullarındaki yöneticilerin ilişki ve görev davranışına göre yönetim biçimlerinin, öğretmen algılarına göre belirlenmesine yöneliktir. Bu amaçla: incelenen konuya ilişkin öğretmen algılarının, çeşitli değişkenler açısından anlamlı farklılık gösterip göstermediği aranmıştır. Araştırmada konuya ilişkin kaynaklar ve olgusal veriler dikkatle incelenmiştir.Araştırmanın çalışma grubu, 2011-2012 Eğitim-Öğretim yılında İstanbul İli Ataşehir, Ümraniye ve Üsküdar ilçelerinde bulunan ilköğretim okullarında görevli öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmada tarama yöntemi kullanılmıştır. Verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından oluşturulan ölçekten yararlanılmıştır. Anketten elde edilen verilerin güvenirliği için yapılan istatistiksel incelemede SPSS programında iç tutarlıkları (Cronbach Alpha katsayıları) hesaplanmıştır.Araştırmaya katılan grupların kişisel özellikleri ile ilgili verilerin çözümlenmesinde frekans ve yüzde hesaplamaları yapılmıştır. Okul yöneticilerinin görev ve ilişki davranışına göre yönetim biçimlerinin belirlenmesi amacıyla deneklere 32 adet ifade görüşleri sorulmuş ve aranılan görüş farklılıklarının test edilmesi için bağımsız grup T Testi ile Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ve tamamlayıcı Post Hoc Tekniği olarak da Scheffe Testi uygulanmış ve sonuçlar değerlendirilmiştir.Yapılan analizler sonucunda, öğretmenlerin cinsiyet, yaş, eğitim düzeyi, mesleki kıdem, branş, bulunduğu okuldaki görev süresi ve ders verdiği sınıf düzeyine göre ankette yer alan ifadelere verdikleri cevaplarda manidar düzeyde farklılık olduğu ortaya çıkmıştır
Ilköğretim okullarında yapılan toplantıların işlevselliği
Globalleşen dünyada değişen insan ve toplum yapısıyla birlikte okulların insan hayatındaki yeri ve rolü de değişmektedir. Buna bağlamda, günümüzde okullar sadece öğrencilere bilgi aktaran kurumlar olarak değil onları gerçek hayatın gereklerine göre hazırlayan etkili bir sistemin ürünü olarak görülmelidir. Bu sistemin daha verimli ürünler sunabilmesi için etkili bir şekilde planlanması, yürütülmesi ve yönetilmesi gerekmektedir.Bu çalışma, 2011-2012 eğitim öğretim yılında İstanbul İli Çekmeköy İlçesinde görevli 234 yönetici ve öğretmenin ilköğretim okullarında yapılan toplantıların işlevselliğiyle ilgi düşüncelerini, konum, mesleki kıdem, cinsiyet, yaş, eğitim düzeyi ve branş gibi değişkenlere bağlı olarak, ortaya çıkarmak için yapılmıştır. Bu amaç doğrultusunda araştırmacı tarafından hazırlanan ve uzman görüşü alınarak son şekli verilen bir anket kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 15 istatistik programının kullanılmasıyla analiz edilmiştir.Araştırmanın sonucunda elde edilen veriler incelendiğinde, yöneticilerin öğretmenlere göre ilköğretim okullarındaki toplantıların işlevselliği ile ilgili daha olumlu düşündükleri bulunmuştur. Mesleki kıdem ve yaşları daha fazla olan katılımcıların toplantı hazırlık safhası ile ilgili daha olumlu baktıkları ortaya çıkarılmıştır. Bunun dışında madde bazında yapılan değerlendirmeler sonucunda daha detaylı sonuçlara ulaşılmıştır. Bu sonuçlar ışığında çeşitli öneriler sunulmuştur.Anahtar Kelimeler: Toplantı, işlevsellik, ilköğretim
Çatışmaların olumsuzluklarını ortadan kaldırmak için yöneticiye düşen görevler
Okullarda yaşanan çatışmaların kaynakları iyi analiz edilmeli ve yöneticiler bu çatışma olumsuzluklarını ortadan kaldırmak için üzerlerine düşen görevleri layıkıyla yerine getirmelidir. Örgüt yöneticisi çatışma ortamında kayıtsızlık yerine çatışma nedenlerini iyi analiz etmeli ve bu olumsuzlukları minimum düzeye çekmelidir. Yoksa kurumda kutuplaşmalar artacak ve hava bozulacaktır. Bu olay kurumun geri gitmesine iş verimsizliğine ve örgüt başarısında azalmalara neden olacaktır. Yönetici kurumun çıkarlarını en üst seviyede tutmak için çatışmayı olumsuz yönden olumlu yönlere doğru çekmeli ve örgütte oluşan olumsuz havayı düzeltmelidir. Bu araştırma çatışma sürecinde yöneticinin bu olumsuzlukları ortadan kaldırmak için yapması gereken görevlerin neler olduğu belirlenerek yöneticilerimize kurumlarını sağlıklı bir şekilde yönetmekte bir rehber olması açısından hazırlanmıştır.
Ilköğretim okulu yöneticilerinin okuldaki hizmet içi eğitim etkinlikleri
Bu araştırmada ilköğretim okulu yöneticilerinin okuldaki hizmet içi eğitim etkinliklerinin ilköğretim yönetici ve öğretmenlerinin çeşitli değişkenlerine göre değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Bu amaç çerçevesinde; Bursa ili merkezi Yıldırım, Osmangazi ve Nilüfer İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerine bağlı ilköğretim okullarında görev yapan ve araştırmaya tesadüfi olarak katılmış olan 457 yönetici ve öğretmene ulaşılmıştır. Veri toplama aracı olarak, araştırmacının uzman görüşü alarak hazırladığı anket kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS-15 istatistik programı kullanılarak analiz edilmiştir.Elde edilen bulgular incelendiğinde; yönetici ve öğretmenlerin bütün değişkenlerine göre( cinsiyet, yaş, görev, eğitim durumu,kademe, okul türü, mesleki kıdem, hizmet içi eğitim sayısı) anlamlı farklılıklar elde edilmiştir. Anket çalışmasına katılan yönetici ve öğretmenlerin bağımlı değişkenlere (ifadelere) verdikleri en olumlu cevaplar (en fazla katıldıkları ifadeler) ; Veli-aile eğitimi konusunda eğitimler düzenlenir. İfadesi, Öğrenci tanıma teknikleri konusunda eğitimler düzenlenir. ifadesi ve ?Öğretim yöntem ve teknikleri konusunda eğitimler düzenlenir.'' İfadesi olarak bulunmuştur. Araştırmaya katılan yönetici ve öğretmenlerin bağımlı değişkenlere verdikleri en olumsuz cevapların ( en az katıldıkları ifadeler) ise; Protokol kuralları konusunda eğitimler düzenlenir. ifadesi, Büro yönetimi ve resmi yazışma kuralları konusunda eğitimler düzenlenir. ifadesi ve İdari ve mali işler konusunda eğitimler düzenlenir. ifadesi olduğu saptanmıştır. Elde edilen bulgular tartışılmış ve bu doğrultuda çeşitli öneriler getirilmiştir.
Sosyal paylaşım sitelerinin meslek lisesi öğrencilerinin sosyalleşmeleri üzerindeki etkileri
Bu çalışmada sosyal paylaşım sitelerinin meslek lisesi öğrencilerinin sosyalleşmeleri üzerindeki etkileri araştırılmıştır.Tarama modeli ile yapılan bu çalışmada ilk önce literatür taraması yapılmıştır.Daha sonra ise veri toplama aracı olarak anket geliştirilmiştir.Bu işlemlerden sonra anket uygulaması yapılmıştır.Anket; İstanbul ilindeki çeşitli meslek liselerindeki 400 öğrenciye uygulanmış olup toplam 3 bölümden oluşmaktadır.İlk bölümde öğrencilere yöneltilen kişisel sorular ve sosyal paylaşım sitelerini kullanmanın öğrencilerin sosyalleşmeleri üzerindeki etkilerini incelemek için sorulan sorular yer almaktadır.İkinci bölümde,öğrencilerin sosyal paylaşım sitelerini kullanma amaçlarını belirlemek için sorulan sorular vardır.Üçüncü ve son bölümde ise öğrencilerin konuyla alakalı kişisel görüşleri var ise yazmaları istenmiştir.Araştırmanın verileri toplandıktan sonra gerekli analiz işlemleri yapılmıştır.Öğrencilerin görüşleri ayrıntılı olarak incelenip,istatistiksel çalışmalarla ayrıntılar tamamlanmıştır.
Yönetici davranışlarının öğretmen verimliliği üzerindeki etkisi
İlköğretim okul yönetici davranışlarının öğretmen verimliliği üzerindeki etkisini araştırmak amacı ile yapılan araştırmada öğretmen verimliliği üzerindeki etkisi olabilecek okul yöneticisi davranışları ile bunların öğretmenlerin çeşitli kişisel ve mesleki özelliklerinden etkilenme durumları çalışılmıştır.Kahramanmaraş merkezde 369 ilköğretim öğretmeni üzerinde yapılan ve araştırmacı tarafında geliştirilmiş anket ile toplanan araştırma verileri SPSS (Statistical Package for Social Sciences) paket programı ile korelasyon, iç verimlilik ve parametrik testlerden Bağımsız Grup t Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ile Çoklu karşılaştırma testlerine tabi tutulmuştur. Okuldaki öğrenci sayısının ve ilköğretim okulu öğretmenlerinin mesleki kıdemlerinin okul yöneticilerinin öğretmen verimini arttıran davranışlarını değerlendirmeleri üzerinde etkili olduğu bulunmuştur.
Ticaret Meslek Liselerinde görev yapan meslek dersi öğretmenlerinin katıldığı hizmet içi eğitim programlarına ilişkin değerlendirmeleri
Ticaret Meslek Liselerinde Görev Yapan Meslek Dersi Öğretmenlerinin Katıldığı Hizmet İçi Eğitim Programlarına İlişkin DeğerlendirmeleriBu araştırma Ticaret Meslek Liseleri'nde görev yapan Meslek Dersi Öğretmenlerinin katıldığı hizmet içi eğitim programlarına ilişkin değerlendirmelerinin ne olduğunun belirlenmesine yönelik yapılmıştır.Araştırmanın verileri 2011-2012 eğitim-öğretim yılı, İstanbul İli Avrupa Yakası'nda bulunan ticaret meslek liselerinde görev yapan ve daha önce hizmet içi eğitime katılmış meslek dersi öğretmenlerinin düşüncelerine ve Milli Eğitim Bakanlığı Hizmet İçi Eğitim Dairesi Başkanlığı'ndan alınan dokümanlara dayanmaktadır.Araştırmada araştırmacı tarafından geliştirilmiş çoklu anket formu kullanılmıştır. Gerek konunun önemi gerekse çalışmanın çok boyutluluğu dikkate alındığında ticaret meslek liselerinde görev yapan meslek dersi öğretmenlerinin katıldıkları hizmet içi eğitimin her yönden irdelenmesinin gerekliliği çok daha iyi anlaşılacaktır. Bu alanda ortaya çıkan yeniliklerin aynı hız ve verimlilikte öğrencilere aktarılması da başka bir zorunluluk olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu noktadan hareketle çalışmanın merkezine ticaret meslek lisesi meslek dersi öğretmenleri örneklem olarak seçilmiştir.Çalışma sonucunda saptanan temel husus gerek MEB gerek ise diğer kurum ve kuruluşlarca düzenlenen hizmet içi eğitim faaliyetlerini niceliğinden çok niteliklerinin verimli hale getirilmesi ihtiyacı olmuştur.Anahtar kelimeler: Eğitim, Hizmet içi eğitim, Meslek Lisesi Öğretmeni.
Türkiye'de okullara yönetici yetiştirmenin gerekliliği
Bu araştırma okullara yönetici yetiştirmenin gerekliliğinin belirlenmesi ve gerekli önerilerde bulunmak amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın kuramsal temelleri, yurt içi ve yurt dışı literatür taranarak oluşturulmuştur.Araştırma anketi Kastamonu ili merkez ve Taşköprü ilçelerinde, ilk ve ortaöğretim okulunda görev yapan; Milli Eğitim Bakanlığı'nın 1 Ekim 2011 tarihinde yaptığı Müdür Yardımcılığı Seçme Sınavı ile 2 Ekim 2011 tarihinde yaptığı Müdürlük Seçme Sınavına giren tesadüfi örneklem yöntemiyle seçilmiş 300 yönetici adayı öğretmene uygulanmıştır. Anket üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölüm öğretmenlerin kişisel bilgilerini içeren 7 sorudan oluşmaktadır. İkinci bölüm okullara yönetici yetiştirmenin gerekliliğini belirlemeye yönelik 35 sorudan oluşmuştur. Üçüncü bölümde ise diğer görüşler alınmıştır. Araştırmada öğretmenlerin okullara yönetici yetiştirmenin gerekliliği ile ilgili görüşleri arasındaki farklılıklar; cinsiyet, öğrenim durumu, mesleki kıdem, çalışılan kurum ve görev değişkenlerine göre incelenmiştir.Araştırma beş bölümden oluşmaktadır. Bunlar; birinci bölüm giriş, ikinci bölüm kuramsal bilgiler ve literatür çalışması, üçüncü bölüm araştırmanın yöntemi, dördüncü bölüm bulgular ve yorum, beşinci bölüm tartışmalar,sonuçlar ve önerilerdir.Anket aracılığıyla toplanan veriler SPSS-16 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde; bağımsız değişkenler için, frekans, yüzde, ortalama, standart sapma değerleri ortaya konmuştur. İkili değişkenler arasındaki farklılığı test etmek amacıyla ?İlişkisiz Grup t Testi?, ikiden fazla kategorisi bulunan değişkenler arasındaki farklılığı test etmek için ise ?Tek Yönlü Varyans Analizi? kullanılmış; elde edilen farklılığın kaynağını belirlemek amacıyla ?Scheffe Testi? kullanılmıştır. Elde edilen bulgular tartışılarak yorumlanmış, önerilerde bulunulmuştur.Anahtar Kelimeler: Okul Yöneticisi, Yönetici Yetiştirme
Rotasyona uğrayan okul yöneticilerinin örgüt sağlığına etkisi
Bu çalışma; İstanbul ili, Ataşehir, Bahçelievler, Bakırköy, Pendik, Sancaktepe, Ümraniye, Üsküdar ilçeleri sınırları içerisinde bulunan rotasyona uğrayan okul yöneticilerinin örgüt sağlığına olan etkisini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir.Bu araştırmanın örneklemini, 2010-2011 eğitim-öğretim yılında, İstanbul ili, Ataşehir, Bahçelievler, Bakırköy, Pendik, Sancaktepe, Ümraniye, Üsküdar ilçelerindeki 125 ilköğretim okulunda görev yapan 263 öğretmenden oluşmuştur. Araştırmada veri toplamak amacıyla `ölçek' kullanılmıştır.Rotasyona uğrayan okul yöneticilerinin örgüt sağlığına etkisini belirlemek amacıyla, ölçeklerdeki alt faktörlerin aritmetik ortalamaları ve standart sapmaları tespit edilmiştir. Ayrıca algılama düzeyleri ile kişisel özellikler arasındaki farklar da incelenmiştir.Ölçekler kullanılarak elde edilen sonuçların, araştırmaya katılan öğretmenlerin cinsiyet, branş, öğrenim durumu ve okulda çalışma süresi değişkenlerine bağlı olarak farklılık gösterip göstermediği test edilmiştir. Yapılan bu fark testleri sonucunda bazı demografik değişkenlere ait alt gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık (p<,05) tespit edilirken, bir kısmında ise istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık saptanmamıştır.Anahtar Kelimeler: Rotasyon, İş Rotasyonu, Örgüt Sağlığı, Örgütsel Liderlik, Örgütsel Bütünlük, Örgütsel Kimlik, Okul Sağlığı, Okul Yöneticisi.
İlköğretim okulu yöneticilerinin karşılaştıkları okul kaynaklı engeller
Bu çalışma; İstanbul ili, Beykoz,Çekmeköy ve Sancaktepe ilçeleri sınırları içerisinde bulunan resmi ilköğretim okullarında görev yapan yöneticilerin, karşılaştıkları okul kaynaklı engelleri tespit etmek amacıyla yapılmıştır.Bu araştırmanın örneklemini, 2011-2012 Eğitim-Öğretim yılında, İstanbul ili, Beykoz, Çekmeköy ve Sancaktepe ilçelerindeki ilköğretim okullarında görev yapan 130 yönetici oluşturmuştur. Araştırmada veri toplamak amacıyla Yönetici Anketi kullanılmıştır .Elde edilen veriler, SPSS-15 istatistik programında uygun istatistiki teknikler kullanılarak analiz edilmiştir.Okul yöneticilerinin karşılaştıkları okul kaynaklı engelleri belirlemek amacıyla, anketteki alt faktörlerin aritmetik ortalamaları ve standart sapmaları tespit edilmiştir.Anket kullanılarak elde edilen sonuçların, araştırmaya katılan ilköğretim okulu yöneticilerinin karşılaştıkları engellerin cinsiyet, yaş , medeni durum,öğrenci sayısı, yönetici görev süresi, yönetici sayısı, öğretmen sayısı ve yıllık gelir durumu değişkenlerine bağlı olarak farklılık gösterip göstermediği test edilmiştir. Yapılan bu fark testleri sonucunda bazı demografik değişkenlere ait alt gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık (p<.05) tespit edilirken, bir kısmında ise istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık saptanmamıştır.Yöneticilerin karşılaştıkları engeller dört ana başlık altında toplanmış olup bunlar; personel, genel ve idari hizmetler, okul bütçesi ve fiziki kaynaklı engellerdir.Sonuç olarak, ortaya çıkan bulgular tartışılmış ve öneriler getirilmiştir.Anahtar Kelimeler: Eğitim Yönetimi,Okul Yöneticisi
Ilköğretim okullarında görevli öğretmenlerin sınıf içi olumsuz davranışlarının öğrencileri üzerindeki psikolojik sosyal ve eğitsel etkileri
Araştırma ilköğretim okullarında görevli öğretmenlerin sınıf içi olumsuz davranışlarının öğrenciler üzerindeki psikolojik, sosyal ve eğitsel etkilerinin belirlenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Anket, kişisel bilgi soruları ve öğretmenlerin sınıf içi olumsuz davranışlarının öğrenci üzerindeki psikolojik, sosyal ve eğitsel etkilerinin araştırılması için 3 tane 4?lü likert ölçek hazırlanmıştır. Anket uygulaması sonucu toplanan veriler SPSS 20istatistik paket programı kullanılarak değerlendirilmiştir. İlköğretim okullarındaki öğrencilerin sınıfları değiştikçe öğretmenlerin sınıf içinde gösterdikleri olumsuz davranışlardan psikolojik, sosyal ve eğitsel anlamda etkilenmeleri farklılaşmaktadır
Okul yöneticisi olarak görev almada bayan öğretmenlerin yeri
Eğitim bir ülkenin kalkınması için büyük önem taşımaktadır. Eğitimin sağlandığı en önemli yerde şüphesiz ki okuldur. Bu anlamda okulları yöneten, okul yöneticilerinin seçimi de önem arz etmektedir. Ancak ülkemizde cinsiyete dayalı biyolojik farklılığın insan toplumunun tarih içindeki yolculuğuna baktığımızda kadınların erkeklere göre dezavantajlı bir konumda oldukları göze çarpmaktadır. Yani kadınlık ve erkeklik olguları sosyal ve psikolojik anlamlarda, toplumsal cinsiyet ve cinsiyete dayalı rol kavramlarını doğurmuştur. Bu rollerin oluşmasında ve korunmasında toplumumuzun ataerkil yapısının çok etkisi vardır. Yaşamımızı doğrudan etkileyen bu kalıp yargılar günümüzde yönetici seçimlerinde de baskın çıkmaktadır..Bayanların varoluşları ve genelde bütün insanların dengeli bir sosyal hayata geçişi için bu kalıp yargıların ortadan kalkması ya da eşitlenmesi gerekmektedir. Eğitim sürecinin bu değişim açısından önemi açıktır. Bu değişim ise, ancak konuyla ilgili farkındalığın artmasıyla gerçekleşebilir. Söz konusu farkındalığa küçük bir katkı sunmayı amaçlayan bu çalışmada okul yöneticisi olarak görev almada bayan öğretmenlerin yerini ve bunun sonuçları araştırılmaktadır.Araştırma, 2011-2012 öğretim yılında İstanbul İli Kadıköy İlçesinde rastgele seçilmiş özel liseler ve devlet liselerinde görev alan 214 bayan müdür, müdür yardımcısı ve öğretmenler ile gerçekleştirilmiştir. Ankete katılan öğrencilerin fikirlerini dürüstçe yansıtabilmeleri için kimlik bilgisi içermeyen soru kâğıtları kullanılmıştır. Anketlerden eksik ve hatalı doldurmalar çıkarılmıştır.Araştırma verilerinin çözümlenmesinde, SPSS (Staristical Package fort he Social Sciences) bilgisayar programından yararlanılmıştır. Okul yöneticisi olarak görev almada bayan öğretmenlerin yerinin çeşitli değişkenlere göre farklılıkları Mann Whitney U (MU) testi ile Kruskal Wallis (KW) testi yapılmıştır. Daha sonra anlamlı çıkan sonuçlar için hangi gruplar arasında anlamlılık olduğunu gözlemlemek adına sonuçlar ikili olarak tekrar karşılaştırılmıştır.Araştırma sonucunda yaş değişkenine göre yaş arttıkça olumlu değerlendirmelerinde arttığı; öğrenim seviyesi değişkenine göre ise seviye arttıkça olumlu değerlendirmenin arttığı, yönetici kıdemi değişkenine göre kıdem aralığı arttıkça olumlu değerlendirmelerin arttığı, kıdem değişkenine göre ise kıdem arttıkça olumlu değerlendirmelerin arttığı görülmüştür. Ayrıca olumsuz niteleme içeren değerlendirmelerin düşük oranlar almış olması kadın yöneticiler için iyi bir sonuç çıkarımı olduğu anlaşılmıştır.Anahtar Kelimeler: Okul, Okul Yöneticisi, Cinsiyet, Cinsiyet Kalıpyargıları,
İlköğretim okullarının sosyalleştirilmesinde dış iletişimin önemi ve okul idaresinin görevleri
Bu çalışma; İstanbul ili,Çekmeköy ilçesi sınırları içerisinde bulunan resmi ilköğretim okullarının sosyalleştirilmesinde dış iletişimin önemini ve okul idaresinin görevlerini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, İstanbul ili Anadolu Yakası Çekmeköy İlçesinde yer alan ilköğretim okullarında öğrenim görmekte olan öğrencilerin araştırmaya tesadüfi olarak katılan velilerinden oluşmaktadır. Bu anket 2011-2012 eğitim-öğretim yılında, İstanbul ili,Çekmeköy ilçesindeki 10 ilköğretim okulunda öğrencisi bulunan 350 veliden oluşmuştur.Araştırma verilerinin toplanmasında, öncelikle yurt içi ve yurt dışı yayınlarda literatür taraması yapılarak anket taslağı hazırlanmış sonrasında konu alanında uzman görüşleri alındıktan sonra geliştirilen ``İlköğretim okullarının sosyalleştirilmesinde dış iletişimin önemi ve okul idaresinin görevlerini belirlemek amacıyla yapılan anket? örneklemi oluşturan katılımcılara uygulanarak, anketlerden elde edilen veriler bilgisayar ortamına aktarılmıştır.Araştırmada geliştirilen anket aracılığı ile elde edilen verilerin istatistiksel olarak analizi SPSS Windows?istatistik 15 paket programı ile yapılmıştır.Verilerin analizinde; öncelikle tüm bağımsız değişkenler için, frekans,yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma değerleri ortaya konmuştur. ``İlköğretim okullarının sosyalleştirilmesinde dış iletişimin önemi ve okul idaresinin görevlerini belirlemek amacıyla yapılan anket?te yer alan sorular ile ilgili veli görüşlerinin aralarında anlamlı fark olup olmaması ile T testi ve Tek Yönlü Varyans analizi uygulaması yapılmış, sonrasında elde edilen farklılığın kaynağını belirlemek amacıyla tamamlayıcı analizlerden biri olan ?Scheffe Testi? kullanılmıştır.Ölçekler kullanılarak elde edilen sonuçların, araştırmaya katılan velilerin cinsiyet, yaş, medeni durum, veli olarak yakınlık derecesi, okula gitme sıklığı ve eğitim durumu değişkenlerine bağlı olarak farklılık gösterip göstermediği test edilmiştir. Yapılan bu fark testleri sonucunda bazı demografik değişkenlere ait alt gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık (p<.05) tespit edilirken, bir kısmında ise istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık saptanmamıştır. Araştırma bulguları incelendiğinde; okul yöneticilerinin okulların sosyalleşmesinde dış iletişimin öneminin göz ardı edilemeyecek kadar önemli olduğunu ve bunun için de çevre ile ilişkileri geliştirecek etkinliklerin her zaman göz önünde bulundurmalarının gerekli olduğu görülmektedir. Son olarak, ortaya konan bulgular tartışılmış ve bulgular bağlamında çeşitli öneriler getirilmiştir.Anahtar Kelimeler: Dış İletişim,Sosyalleşme, Okul Yöneticisi, Veli
Eğitim yöneticilerinin güç kaynaklarından yararlanma düzeyleri
Bu araştırmanın amacı İstanbul'un Sultanbeyli, Maltepe, Kartal, Pendik ilçelerindeki ilköğretim okulu yöneticilerinin güç kaynaklarından yararlanma düzeylerini belirlemektir.Araştırmada aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır:1-İlköğretim okulu yöneticilerinin güç kaynaklarından yararlanma düzeylerine ilişkin öğretmenlerin görüşleri arasında cinsiyetlerine göre anlamlı fark bulunmakta mıdır?2-İlköğretim okulu yöneticilerinin güç kaynaklarından yararlanma düzeylerine ilişkin öğretmenlerin görüşleri arasında mezun olunan okula göre anlamlı bir fark bulunmakta mıdır?3-İlköğretim okulu yöneticilerinin güç kaynaklarından yararlanma düzeylerine ilişkin öğretmenlerin görüşleri arasında branşa göre anlamlı bir fark bulunmakta mıdır?4-İlköğretim okulu yöneticilerinin güç kaynaklarından yararlanma düzeylerine ilişkin öğretmenlerin görüşleri arasında mesleki kıdeme göre anlamlı bir fark bulunmakta mıdır?5-İlköğretim okulu yöneticilerinin güç kaynaklarından yararlanma düzeylerine ilişkin öğretmenlerin görüşleri arasında okul türüne göre anlamlı bir fark bulunmakta mıdır?6-İlköğretim okulu yöneticilerinin güç kaynaklarından yararlanma düzeylerine ilişkin öğretmenlerin görüşleri arasında yönetsel güç tipine göre anlamlı bir fark bulunmakta mıdır?Araştırma tarama modelinde yürütülmüştür. Örneklemin seçiminde tesadüfi örneklem metodu kullanılmıştır. Çalışmanın evrenini İstanbul ili Sultanbeyli, Maltepe, Kartal, Pendik ilçelerindeki ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise 2011- 2012 öğretim yılında resmi ve özel kurumlarda çalışan 255 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma ilköğretim okullarında çalışan öğretmenlere cinsiyet, mezun olunan okul, branş, mesleki kıdem, okul türü, yönetsel güç tipi gibi değişkenlerden oluşan anket sorularının yöneltilmesi ile oluşturulmuştur.Araştırmada İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Güç Kaynaklarından Yararlanma Düzeyleri adlı veri toplama aracı kullanılmıştır. Veri toplama aracının ilk bölümünde Kişisel Bilgiler, 2. bölümünde ise İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Güç Kaynaklarından Yararlanma Düzeyleri anketi yer almaktadır. Anketlerden elde edilen bulgular SPSS 16.0 ile çözümlenmiştir. Katılımcılara ilişkin kişisel bilgiler frekans ve yüzde ile çözümlenmiştir. Verilerin analizinde İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Güç Kaynaklarından Yararlanma Düzeyleri ölçeğinde yer alan sorularla ilgili öğretmen görüşleri arasında anlamlı farklılığın olup olmaması ile t testi ve tek yönlü varyans analizi(ANOVA) uygulaması yapılmıştır. Araştırmadan ede edilen bulgulara göre resmi kurumlarda çalışan yöneticilerin makam gücünü, özel kurumlarda çalışan yöneticilerin ise uzmanlık gücünü kullanma eğiliminde oldukları tespit edilmiştir.
İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin Avrupa Birliğinin eğitimle ilgili amaçları hakkındaki görüşleri
Bu araştırmada ilköğretimde görev yapan öğretmenlerin Avrupa Birliği'nin eğitim amaçlarına dair görüşlerini tespit etmek amaçlanmıştır.Tarama modeline göre yapılan bu araştırmada, öncelikli olarak literatür taraması yapılmış daha sonra veri toplama aracı olarak kullanılan anket geliştirilmiştir. Bu işlemlerin tamamlanmasından sonra araştırmanın uygulama aşamasına geçilmiştir. Araştırmanın uygulanması İstanbul ilinin Ümraniye ilçesindeki 15 ilköğretim okulunda görev yapan 560 öğretmenle gerçekleştirilmiştir. Anketin ilk bölümünde kişisel bilgilerden oluşan 4 soruluk bilgi formu yer almakta, ikinci bölümde `öğretmenlerin AB'nin eğitim amaçlarına dair görüşlerini ve üçüncü bölümde eklemek istedikleri görüşleri bulunmaktadır.Araştırmanın verileri toplandıktan sonra gerekli analiz işlemleri yapılmıştır. Bu kapsamda öğretmenlerin Avrupa Birliği'nin eğitim amaçlarına dair görüşleri ayrıntılı olarak analiz edilmiştir.Anahtar Kelimeler: Avrupa Birliği, Avrupa Birliği Eğitim Amaçl
İlköğretim okulu 6, 7, 8. sınıf öğrencilerinin okula bağlılığında yöneticinin sosyal sorumlulukla ilgili etkisi
Değişen ve gelişen dünyada okul, öğrencilere sadece bilgi kazandırılan bir kurum olmanın yanı sıra, öğrencilerini kendine bağlayan ve bu yolla onları daha başarılı kılan bir sistem haline gelmiştir. Özellikle eğitim yönetimi algısında ciddi değişiklikler olmuş ve okulu yönetmek, disipline etmekten çok, okulu tüm öğeleri ile bir bütün olarak ele almak olarak algılanmaya başlamıştır. Bu algı bağlamında, okul yöneticileri öğrencilerin okula bağlılığında artık daha fazla sosyal sorumluluk etkinlikleri yapmakta ve bunu bir görev olarak değerlendirmektedir.Bu çalışmada, ilköğretim okulu 6, 7, 8. sınıf öğrencilerinin okula bağlılığında yöneticinin sosyal sorumlulukla ilgili etkisini, araştırmaya dahil olan öğrencilerin çeşitli bağımsız değişkenlerine göre ortaya koymak amaçlanmıştır. Bu amaçla, Şişli İlçe Mili Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı 2'si özel, 3'ü ise devlet okulu olmak üzere toplam 5 ilköğretim okulunda öğrenim gören ve araştırmaya tesadüfî olarak katılan toplam 342 öğrenciye ulaşılmıştır. Uygulamada araştırmacılar tarafından hazırlanan ve uzman görüşü dikkate alınarak son şekli verilen anket kullanılmıştır. Elde edilen veriler, SPSS-16 istatistik programında amaçlara uygun istatistiki teknikler kullanılarak analiz edilmiştir.Elde edilen sonuçlar incelendiğinde, tüm bağımsız değişkenlerine göre (cinsiyet, okul türü, sınıf düzeyi, anne eğitim düzeyi ve baba eğitim düzeyi) anlamlı farklılıklar olduğu elde edilmiştir. Yine bulgulara bakıldığında, öğrenciler genel olarak okul yönetiminden okula bağlılıklarında sosyal sorumluluk kapsamında, en fazla okullarının teknolojik imkânları onlara sunmalarını, kendilerini ifade edebilmelerini ve okullarının daha fazla sosyal etkinlikler gerçekleştirmelerini beklemektedir. Ayrıca araştırmada elde edilen sonuçlar tartışılmış ve çeşitli öneriler getirilmiştir.
İlköğretim okul yöneticilerinin okul sağlığına etkisinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi: Kahramanmaraş ili Merkez ilçe örneği
Bu araştırmanın amacıilköğretim okullarında yönetici pozisyonundaki eğitimcilerin okul sağlığına etkisinin, öğretmen algılarına göre belirlenmesine yöneliktir. Bu amaçla: incelenen konuya ilişkin öğretmen algılarının, çeşitli değişkenler açısından anlamlı farklılık gösterip göstermediği aranmıştır. Bu araştırmada konuya ilişkin kaynaklar ve olgusal veriler ise dikkatle incelenmiştir.Araştırmanın çalışma grubunu, 2010?2011 Eğitim-Öğretim yılında Kahramanmaraş İli Merkez ilçede bulunan ilköğretim okullarında görevli öğretmenleroluşturmaktadır. Araştırmada tarama yöntemi kullanılmıştır. Verilerin toplanmasında Akbaba (2007) tarafından geliştirilen ölçekten yaralanılmıştır. Anketten elde edilen verilerin güvenirliği için yapılan istatistiksel incelemede SPSS programında iç tutarlıkları (Cronbach Alpha katsayıları) hesaplanmıştır.Araştırmaya katılan grupların kişisel özellikleri ile ilgili verilerin çözümlenmesinde frekans ve yüzde hesaplamaları yapılmıştır. Okul yöneticilerinin okul sağlığına ilişkin öğretmen algılarının belirlenmesi amacıyla deneklere 35 adet ifadede görüşleri sorulmuş ve aranılan görüş farklılıklarının test edilmesi için bağımsız grup T Testi ileTek Yönlü Varyans Analizi(ANOVA) ve tamamlayıcı Post Hoc Tekniği olarak da Scheffe Testi uygulanmış ve sonuçlar değerlendirilmiştir.Yapılan analizler sonucunda, öğretmenlerin cinsiyet, yaş, eğitim düzeyi, mesleki kıdem, branş, bulunduğu okuldaki görev süresi ve öğrenci nüfusuna göre ankette yer alan ifadelere verdikleri cevaplarda manidar düzeyde farklılık olduğu ortaya çıkmıştır.Anahtar Kelimeler:Okul Sağlığı, Okul Yöneticileri
İlköğretim okullarında görev yapan yöneticilerin okul yönetme yeterliklerinin öğretmen görüşlerine göre incelenmesi
Okullar, toplumun içinden gelen insan öğesini alarak belli bilgi ve becerilerle donatıp yeniden topluma kazandıran ve toplumsal yapının en önemli kurumlarındandır. Eğitim örgütü olan okulun öğrencilerini en iyi şekilde yetiştirmesi, bilgi ve becerilerle donatması tüm çalışanlarının işbirliği, uyumu ve başarısına bağlıdır. Çalışanlar arasındaki bu uyumu, başarıyı ya da işbirliğini sağlamada anahtar rol ise okulun yöneticisidir. Bir okulun başarısı; öğretmenleri arasında iyi ilişkiler sağlayabilen, onların gelişimlerine katkı sağlayan, yasal süreçlere hakim, velilerle iyi ilişkiler geliştirebilen, öğrencileri çeşitli etkinlikleri ve olumlu hava ile okula çeken bir eğitim yöneticinin varlığına bağlıdır.Bu çalışma ilköğretim okullarında görev yapan yöneticilerin okul yönetme yeterliklerini, araştırmaya katılan öğretmenlerin çeşitli değişkenlerine göre araştırmayı amaçlamaktadır. Bu amaçla; Sarıyer İlçe Mili Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı ilköğretim okullarında görev yapan ve araştırmaya tesadüfî olarak katılan toplam 200 öğretmen üzerinden veriler toplanmıştır. Verilere ulaşabilmek amacıyla araştırmacılar tarafından hazırlanan ve uzman görüşünden sonra son şekli verilen anket kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS-16 istatistik programında analiz edilmiştir.Ulaşılan bulgulara bakıldığında; öğretmenlerin bütün değişkenlerine (demografik özelliklerine) göre (cinsiyet, mesleki kıdem, okul türü, branş, eğitim durumu ve okuldaki mevcut statü) göre anlamlı farklılıklar elde edilmiştir. Öğretmenler genel olarak; yöneticilerinin kurumları ile ilgili yasaları takip etme, gerekli olan belgeleri zamanında düzenleme ve kurum ile ilgili yönetmelik, genelge vb konulara hakim olma konularında en olumlu görüşlerini ortaya koymuşlardır. Yine öğretmenlerin görüşleri incelendiğinde yöneticileri ile ilgili; çalışanların kişisel gelişimine katkı sağlama, çalışanları yönetime katma ve okulun mezunlarının niteliklerini yükseltmek için çalışma konularına en az olumsuz görüş bildirmişlerdir. Elde edilen bulgular tartışılmış ve bu doğrultuda çeşitli öneriler getirilmiştir.Anahtar Kelimeler: İlköğretim Okulu, Okul Yönetimi, Okul Yöneticisi
İlköğretim velilerinin okul yöneticilerinden sosyal sorumluluk görevine ilişkin beklentileri
İnsan sosyal bir varlıktır ve her zaman bir birey diğerlerine ihtiyaç duyar. Toplumların oluşmasında ve devamlılığında birbirine fiziksel ve psikolojik olarak sürekli ihtiyaç duyan insanoğlu bu beraberlik ihtiyacını çeşitli kurumlar oluşturarak gidermektedir. Toplumdaki bu kurumlardan biri de okullardır. Okulların eğitim-öğretim dışındaki görevlerinden biri de yürüttükleri sosyal sorumluluk çalışmalarıdır. Okul, insanların birbirlerine olan gereksinimlerini bu etkinliklerle karşılamaktadır. Çevre temizliği, sağlıkla ilgili bilgilendirmeler, sosyalleşme faaliyetleri, sanat ve spor etkinlikleri, bir çok konuda bilgi verici seminer, konferans vb. gibi çalışmalarla okullar bu misyonunu yerine getirmektedir. Bu çalışmaların yürütülmesinde okuldaki anahtar rol ise eğitim yöneticisine aittir.Bu çalışmada; ilköğretim velilerinin okul yönetiminden sosyal sorumluluk görevine ilişkin beklentilerini, araştırmaya dahil olan velilerin çeşitli bağımsız değişkenlerine göre araştırmayı amaçlanmıştır. Bu amaçla; Bağcılar İlçe Mili Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı ilköğretim okullarında çocukları öğrenim gören ve araştırmaya tesadüfî olarak katılan toplam 474 veliyle uygulama yapılmıştır. Uygulamada araştırmacılar tarafından hazırlanan ve uzman görüşünden geçen anket kullanılmıştır. Elde edilen veriler, SPSS-16 istatistik programında uygun istatistiki teknikler kullanılarak analiz edilmiştir.Elde edilen sonuçlara bakıldığında; velilerin yaş değişkeni dışındaki diğer tüm bağımsız değişkenlerine göre (cinsiyet, medeni durum, öğrenciye yakınlık durumu, okula gelme sıklığı ve eğitim durumu) anlamlı farklılıklar olduğu görülmüştür. Yine bulgulara bakıldığında; veliler genel olarak okul yönetiminden sosyal sorumluluk kapsamında; en fazla adil bir yönetim ve güven duygusu beklemekte, en az ise eğlence ya da şenlik gibi faaliyetler beklemektedirler. Son olarak, ortaya konan bulgular tartışılmış ve bulgular bağlamında çeşitli öneriler getirilmiştir.Anahtar Kelimeler: Sosyal Sorumluluk, Okul Yöneticisi, Veli