9-11 yaş grubunda resimsel gelişim ve popüler kültür etkileşimlerinin ölçeklendirilmesi

Davranışbilimde, gelişim çağındaki çocuklara resim yaptırılarak onların zihinsel düzeyleri, aile ilişkileri ve duygusal dünyaları hakkında bilgiler alma olanağı vardır. Bu nedenle resim etkinliği, ergenlik dönemlerine kadar `katı kuralları bulunan teknik bir disiplin olmaktan çok, çocuğun kendini özgürce anlatabileceği kısıtsız bir saha olarak görülebilir. Burada konu çerçevesinin eğitimci tarafından verilmesi ve sonrasında yönlendirme ve yasaklamalardan kaçınılması gereklidir. Yaygın görülen konu çerçevesi çocuğun kendini ailesiyle birlikte resmetmesidir.Ancak 9-11 yaş grubundan itibaren çocuğun değişen sosyo-psikolojik yapısının dolaylı sonuçlarını dikkate almadan yapılacak uygulamalardan her zaman isabetli bilgiler alınmayacaktır. Çünkü bu döneminde çocuk artık okul ortamında sosyalleşmeye başlamış ve aile ile o zamana kadar sürdürdüğü tek-bağlı yaşamın ötesine geçmiştir. Sosyalleşmenin doğal bir sonucu da `farklılaşma gereksinimi'dir. Bu yaş grubunda sözkonusu arayışlar belirmeye başlamıştır. Bunun da ötesinde iç dünyasına çeşitli kanallardan değişik mesajlar akmaktadır. Bunlar kimi zaman okumayla varlığından haberdar olunan kişiler, kimi zaman da kitle iletişim araçlarıyla dayatılan popüler kahramanlar aracılığıyla verilmektedir. Çocuk çoğu zaman geniş seçim özgürlüğünün farkında bile olmadan kendisi için başka erkler tarafından seçilerek sunulmuş ikonlar arasından tercihlerini yapmaktadır. Yaptığı tercih ise basit bir beğeni sonucu olabileceği gibi kendi içinden yansıyan arayışlarla da ilişkilendirilebilir.Bütün bu koşullar altında öğrencinin kendini yalnızca aile çerçevesiyle sınırlayarak ifade etmesini beklemek, gerçekte özgürlük alanını daraltmaktan başka bir şey değildir. ?9-11 Yaş Grubunda Resimsel Gelişim ve Popüler Kültür Etkileşimlerinin Ölçeklendirilmesi? çalışması bir adım öteye geçerek öğrenciden kendini kahramanı aracılığıyla anlatmasını istemektedir. Bu kahraman televizyon veya masallardan gelebileceği gibi, aile çevresinden, gerçek tarihi kişilerden de esinlenebilir. Tez çalışması bu konuda bir uygulama ve değerlendirme ölçeği sunmaktadır. Değerlendirmenin temelinde seçilen kahramanın, kompozisyon öğelerinin düzeninin ve resimsel düzeyin karşılıklı olarak analizi bulunmaktadır. Bu analiz sonuçları literatürden elde edilen sonuçlarla karşılaştırılmakta ve sonuçların tutarlılığı yorumlanmaktadır. Değerlendirme için nitel bir ölçek oluşturulmuş ve kategoriler Ki-kare hipotez testi kullanılarak istatistiksel olarak farklılık açısından test edilmişlerdir.