Akıl yürütme ve işlem oyunlarının ortaokul öğrencilerinin doğrusal denklemler konusundaki öğrenme seviyeleri ve matematiksel muhakeme yetenekleri üzerindeki etkilerinin incelenmesi

Bu çalışmada, akıl yürütme ve işlem oyunlarına dayalı etkinliklerin öğrencilerin doğrusal denklemler konularındaki öğrenme sevileri ve matematiksel muhakeme becerileri üzerindeki etkileri incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması yönteminin tercih edildiği çalışma, 2020-2021 eğitim öğretim yılında Ankara ilinde 8. sınıfta eğitim görmekte olan 34 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu Zekâ Oyunları Dersi Programı'nda yer alan akıl yürütme ve işlem oyunlarından ABC bağlama, hazine avı, çarpmaca, kapsül ve kendoku oyunları kullanılmıştır. Belirlenen oyunlar yapıları korunarak doğrusal denklemler kazanımlarının içerecek şekilde araştırmacı tarafından düzenlenmiştir. Üç hafta süren uygulama süreci boyunca öğrencilerin öğrenme sevileri ve matematiksel muhakeme becerileri incelenmiştir. Farklı düzeylerdeki 8 öğrenci ile yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşmeler, öğrencilerin akıl yürütme ve işlem oyunlarına dayalı etkinlik kâğıtları, uygulama sırasında çekilen videolar, araştırmacının gözlemleri ve "Doğrusal Denklem Soruları1 ve 2"ile veriler toplanmıştır. Toplanan veriler betimsel ve içerik analiz yoluyla analiz edilmiştir. Yapılan analizlerin sonucunda, akıl yürütme ve işlem oyunlarına dayalı etkinliklerin öğrenciler üzerinde pozitif yönde etkili olduğu gözlemlenmiştir. Diğer çalışmalardan farklı olarak akıl yürütme ve işlem oyunlarının doğrusal denklemler bağlamında sunulduğu çalışmada, hem öğrencilerin akıl yürütme ve işlem oyunlarının temel beceri kazandığı hem de hedefte yer alan konu ile ilgili deneyim sahibi oldukları gözlenmiştir. Uygulama süreci boyunca etkinliklerin, öğrencilerin öğrenme seviyelerine ve matematiksel muhakeme becerilerine olumlu bir şekilde katkı sağladığı görülmüştür.