Öğrencilerde olumlu yabancı dil öğrenme davranışlarının oluşumunu sağlayan öğretmen özellikleri

Bu çalışmada, eğitimde kaliteyi arttırmada öğretmenin liderlik rolü üzerinde durularak, öğrencilerin kendilerinde olumlu yabancı dil öğrenme alışkanlıklarının oluşumunu sağlayan öğretmenlerde görmek istedikleri en önemli özelliklerin neler olduğunun ve bu özelliklerin önceden belirlenmiş olan kategorilerden hangilerine dahil olup olmadığının bulunması amaçlanmıştır.Alanyazında bu amaca tam olarak hizmet edebilecek bir sormaca bulunamadığından, olumlu öğrenme davranışları kazandırdığı düşünülen lider öğretmen özellikleri, öğrenci görüşleri alınarak ve ilgili yazın taranarak belirlenmiş ve dört farklı kategoriye ayrılan bu özelliklerden, öğrencilere göre en önemli olduğu düşünülen kategoriyi bulmayı amaçlayan bir sormaca geliştirilmiştir.Bu sormaca, 2008-2009 bahar yarıyılı sonunda Eskişehir Anadolu Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu'nda 11 farklı sınıftaki 303 öğrenciye uygulanmıştır. Sormacadaki her bir madde, öğretmenlerin `kişilik özellikleri', `fiziksel özellikleri', `mesleki bilgisi' ve `alan bilgisi' ile ilgili ifadeler ve seçilen her bir ifade için `ÇÜNKÜ' ile başlayan ve katılımcıların tamamlaması beklenen bir cümle içermektedir.Veriler, belli bir ifadeyi seçen katılımcıların sıklık ve yüzdeleri hesaplanarak analiz edilmiştir. Bunun yanı sıra, öğrencilerin seçtikleri özellikleri niçin aynı maddedeki diğer ifadelerden daha önemli gördüklerine dair yaptıkları açıklamalarda en fazla üzerinde durulan fikir ve kavramlar belirlenmiş, sıklıklarına göre analiz edilip değerlendirilmiştir.Öğrencilerin yabancı dil öğretmenlerinde görmek istedikleri özelliklerin analizi, `kişilik özellikleri'nin öğrencilerin çoğunluğu tarafından en önemli özellik grubu olarak görüldüğünü ve bunu sırasıyla `mesleki bilgi', `alan bilgisi' ve `fiziksel özellikler' ile ilgili ifadelerin takip ettiği belirlenmiştir. Bunlara ek olarak, öğrencilerin yaptıkları seçimlerin sebeplerini açıklamaları beklenen ifadede, özellikle öğretmenlerin öğrenci motivasyonunu arttırmadaki rolü, öğrenme ortamında öğrencilerin kendilerini rahat hissetmelerini sağlayan bu ortama ait özellikler, öğrenme sürecinde öğrencilerin başa çıkmak zorunda oldukları bazı temel meseleler, maruz kaldıkları girdinin nitelikleri ve öğretmen-öğrenci ilişkilerinin önemi, temel noktalar olarak belirlenmiştir. Bu sonuçlar dikkate alınarak bazı önerilerde de bulunulmuştur.