Çoklu zekâ kuramına dayalı etkinliklerin ilkokul öğrencilerinin fene yönelik tutumlarına etkisi

Bu araştırma, ilkokul dördüncü sınıf Fen Bilimleri dersi, "İnsan ve Çevre" ünitesinin öğretiminde, Çoklu Zekâ Kuramına dayalı etkinliklerin uygulandığı deney grubu ile 2018 Fen Bilimleri öğretim programında yer alan etkinliklerin uygulandığı kontrol grubunun fene yönelik tutumları arasında anlamlı bir farklılığın bulunup bulunmadığını tespit etmek amacıyla yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu İç Anadolu Bölgesinde yer alan bir il merkezine bağlı devlet okulunda dördüncü sınıfta öğrenim gören 39 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden yarı deneysel model kullanılmıştır. Araştırma, 2023-2024 eğitim-öğretim yılı güz döneminde yürütülmüştür. Araştırmanın verileri uygulama öncesi ön test ve uygulama sonrası son test olarak uygulanan "Fen Tutum Ölçeği" ile elde edilmiştir. İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin fene yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla "İnsan ve Çevre" ünitesinin öğretimi öncesinde her iki gruba "Fen Tutum Ölçeği" ön test olarak, deneysel çalışma sonrası ise aynı ölçek son test olarak uygulanmıştır. Araştırma sürecinde dersler, deney grubunda Çoklu Zekâ Kurama dayalı etkinliklerle hazırlanmış ders planına göre, kontrol grubunda ise 2018 Fen Bilimleri öğretim programında yer alan etkinliklerle hazırlanmış ders planına göre işlenmiştir. Verilerin analizinde IBM SPSS (Statistical Package for Social Sciences) for Windows 22.0 programı kullanılmıştır. Verilerin analiz edilmesi sürecinde; betimsel istatistik, parametrik testlerden olan bağımsız örneklem t testi ve bağımlı örneklem t testi uygulanmıştır. Araştırma sonunda elde edilen verilere göre, deneysel çalışma öncesinde uygulanan fen tutum ölçeği ön test puanlarının karşılaştırılması sonucunda her iki grup öğrencileri arasında Fen Bilimleri dersine yönelik tutumları açısından anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Uygulama sonrasında ise; deney grubu ve kontrol grubunun fen tutum ölçeği son test puanları arasında anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. Deney grubunun fen tutum son test puanın, kontrol grubunun fen tutum son test puanından yüksek olduğu; uygulama sonrası deney grubunun fen tutum düzeylerinin kontrol grubunun fen tutum düzeyinden yüksek olduğu görülmüştür. Araştırma sonucu elde edilen bulgulara göre ulaşılan sonuçlar şu şekilde özetlenebilir: Fen Bilimleri dersi "İnsan ve Çevre" ünitesi kapsamındaki deneysel çalışma öncesi iki grup arasında anlamlı bir farklılık bulunmazken, yapılan deneysel çalışma sonrasında Çoklu Zekâ Kuramına dayalı etkinliklerin yapıldığı deney grubu lehine anlamlı bir farklılık ortaya çıkmıştır. Bu sonuçlara göre; Çoklu Zekâ Kuramına dayalı etkinliklerle yapılan öğretim, öğrencilerin fene yönelik tutumlarını artırmada başarılı olmuştur. Bu sonuçlara göre; Çoklu Zekâ Kuramına dayalı etkinliklerin yer aldığı dersler, öğrencilerin fen bilimlerine yönelik tutumlarını olumlu yönde etkilemiştir.