COVID-19 pandemi sürecinde beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin çevrim içi eğitim uygulamalarına teknolojiyi entegre etme düzeyleri

COVID-19 pandemi sürecinde Türkiye'de ana öğrenme kaynağının çevrim içi uzaktan eğitim uygulamalarına dönüştürülmesiyle kesintisiz, nitelikli, fırsat eşitliği sağlayan bir eğitimin sürdürülebilmesi için öğretmenlerin teknoloji kullanım düzeylerinin önemi ortaya çıkmıştır. COVID-19 pandemisi gibi deprem, doğal afetler ya da akut sağlık sorunu yaşayan öğrencilerin çevrim içi eğitime ihtiyaç duyması durumunda öğretmenlerin mevcut ve gelişmekte olan teknolojileri derslerine entegre etme düzeyleri, öğrencilerin gelişimine doğrudan katkı sağlayacaktır. Bu doğrultuda çalışmanın amacı Muğla İl Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı ortaokul ve liselerde görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin çevrim içi uzaktan eğitim süreçlerine teknolojiyi entegre etme düzeylerini incelemektir. Çalışma, tarama modelinde betimsel araştırmadır. Araştırmanın evreni 2021 yılı itibariyle Muğla İl Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı ortaokul ve liselerde görev yapan 430 beden eğitimi ve spor öğretmenidir. Çalışmada seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden amaçlı ölçüt örnekleme yöntemi ile tüm beden eğitimi ve spor öğretmenlerine ulaşılması hedeflenmiş ve pandemi sürecinde çalışmaya gönüllü katılan 182 öğretmen çalışmanın örneklemini oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak Öğretmenlerin Eğitim Teknolojisi Kullanım Düzeylerini Belirleme Ölçeği' nin 'Teknoloji Okuryazarlığı', 'Derse Teknoloji Entegrasyonu', 'İletişim' alt boyutları, tanımlayıcı bilgi formu ve bir açık uçlu soru kullanılmıştır. Form toplam 39 maddeden oluşmakla birlikte çevrim içi ortamda öğretmenlerin maddeleri cevaplamalarını sağlayacak şekilde hazırlanıp İl Milli Eğitim Müdürlüğü vasıtasıyla öğretmenlere dijital ortamda ulaştırılmıştır. İstatistik analizler SPSS paket programı ile yapılmıştır. Normal dağılım gösteren verilere uygulanan parametrik testler sonucunda beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin; eğitim teknolojisi kullanma düzeylerinin cinsiyet, yaş, öğrenim düzeyi ve teknoloji kursuna katılmış olma değişkenleri lehine istatistiksel olarak anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Sonuç olarak elde edilen bulgular doğrultusunda beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin teknolojik mesleki donanımlarını geliştirmek için meslek öncesi ve meslek içi eğitimlerinin teorik bilgiden ziyade uygulamaya dayalı olması önerilmektedir. Bu önerilerin karşılanması ile birlikte beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin derslerine teknoloji entegrasyonunu artırması ve eğitim öğretimi zenginleştirmek yoluyla öğrenci gelişimine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.