Developing and validating language assessment knowledge scale (LAKS) and exploring the assessment knowledge of efl teachers

Bu çalışma, öğretmenlerin dilde ölçme değerlendirme bilgilerini ölçmek için Dilde Ölçme Değerlendirme Bilgisi Ölçeği'ni geliştirmeyi ve Türkiye'de yükseköğretim bağlamında çalışan İngilizce öğretmenlerinin dilde ölçme değerlendirme bilgisi seviyelerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Kapsamlı bir geçerlilik çalışması sürecinden sonra 60 maddeli ve 4 boyutlu bu ölçek, yükseköğretimde çalışan 542 öğretmen tarafından cevaplanmıştır. Çalışmanın nitel veri toplama evresinde ise, öğretmenlerin dilde ölçme değerlendirme ile alakalı ayrıntılı görüşlerini elde etmek için 11 öğretmen önceden hazırlanmış açık uçlu sorulara detaylı cevaplar vermişlerdir. Ölçeğin geçerliliği ve güvenirliği ile ilgili istatistiksel bulgular ölçeğin mükemmel model veri uyumuna sahip olduğunu ve güvenirliğin yüksek olduğunu ortaya koymuştur. Öğretmenlerin dilde ölçme değerlendirme bilgi seviyeleri ile alakalı ise, katılımcıların ölçeğin genelinden 60 üzerinden 25 aldığı ve bu ortalamanın toplam puanın yarısından anlamlı derecede düşük olduğu sonucuna varılmıştır. Ölçme değerlendirme ofisi çalışanı olup olmama haricinde hiçbir demografik değişkenin öğretmenlerin dilde ölçme değerlendirme bilgisi üzerinde etkisinin olmadığı da çalışmanın istatistiki bulguları arasındadır. Buna ek olarak, çalışmanın nitel verileri hizmet öncesi ve sonrasında verilen ölçme değerlendirme eğitiminin ciddi anlamda yetersiz olduğunu ve öğretmenlerin her bir becerinin ölçülmesi üzerine hizmet-içi eğitimlere ihtiyaç duyduğunu ortaya koymuştur.