İngilizce öğretmenlerinin İngiliz dili öğretimi açısından bir anaokul çift dilli program değerlendirmesi ve iki dilliliğin faydaları hakkındaki inançları

Bu vaka analiz çalışması, Türkiye'de İngilizce-Türkçe çift dilli bir anaokul programındaki İngilizce öğretmenlerinin, İngilizce öğretim programı hakkındaki değerlendirici fikirlerini araştırarak programı aydınlatmış ve bu öğretmenlerin çift dilliliğin yararları hakkındaki inançlarını ortaya çıkarmıştır. Program değerlendirme ölçeği verileri (N=83) ve mülakat verileri (N=12) Türkiye'de özel bir zincir kolejin anaokul ve ilkokul seviyesi İngilizce öğretmenlerinden toplanmıştır. Sonuç olarak, İngilizce öğretim programı hedefler, müfredat, dil öğretim metodları, uygulama, materyal ve değerlendirme açısından betimlenerek aydınlatılmıştır. Öğretmenler programın genel özellikleri, hedefleri hakkında son derece pozitif iken içerik, değerlendirme, öğrenim ve öğretim süreçleri hakkında kısmen pozitif görüşlere sahiptir. İngilizce öğretmenleri programın; dilsel, akademik, duygusal, sosyal, kültürel, psikolojik, bilişsel, ekonomik, kimlik gelişimi açılarından avantajları olduğunu ifade etmiştir fakat programın; yüklü içerik, materyal, öğretim süreçleri problemleri ve öğretmen etkinliği ile alakalı personel alım problemleri olduğu saptanmıştır. Öğretmenlerin önerileri: materyallerin gözden geçirilmesi, öğretim ve öğrenim süreçlerinin iyileştirilmesi, yaşa uygun, basitleştirilmiş dil ve içerik kullanımı, öğretmen vasıflarının yükseltilmesi ve daha fazla çocuğun yararlanması için anaokul çift dilli program fiyatlarının daha makul bir düzeye çekilmesidir. İngilizce öğretmenleri, çift dilliliğin bilişsel, sosyal, kültürel, duygusal, akademik, ekonomik, dilsel açıdan, kimlik gelişimi açısından yararlı olduğuna inanmaktadır. İlkokul seviyesinde çocukları karşılaştırdıklarında öğretmenler, çift dilli çocuklar lehine bilişsel, sosyal, kimlik gelişimsel, dilsel, duygusal ve kültürel yararlar gözlemlemişlerdir. Türkiye'de bir çift dilli bir programı değerlendiren ilk çalışma olan bu araştırma, özel bir zincir koleji örnek alarak Türkiye'deki çift dilli anaokul eğitimini gözler önüne sermiş, programı değerlendirmiş ve İngilizce öğretmenlerinin çift dilliliğin yararları hakkındaki inançlarını araştırmıştır.